Ensino e Educação

Hiperatividade e Défice de Atenção - Da teoria à prática

de Rita Antunes

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 A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) afeta 3 a 5% das crianças em idade escolar. Apesar da sensibilização crescente que se tem vindo a fazer, ainda prevalece a ideia generalizada de que estas crianças são mal-educadas, ou que os seus comportamentos desajustados se devem a falta de limites. Na realidade, pais, cuidadores, professores e outros adultos de referência das crianças e adolescentes com PHDA enfrentam exigências acrescidas no dia a dia escolar e sociofamiliar. Neste livro, encontrarão um guia teórico e orientações práticas, criado por uma equipa multidisciplinar, para utilização nos diversos contextos de vida da criança e do adolescente e materiais fotocopiáveis com sugestões de atividades.

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Dislexia - Nível 1 - Fichas de Intervenção Pedagógica

de Helena Serra e Teresa Oliveira Alves

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 As atividades e os exercícios propostos neste caderno potenciarão o sucesso das crianças e dos jovens nas suas aprendizagens. Através deles serão desenvolvidas as principais competências básicas e instrumentais implicadas nas aprendizagens simbólicas que a escola promove: - a atenção; - a perceção e memória auditiva e visual; - as habilidades fonológicas; - a associação auditiva-visual; - as noções de tempo e espaço; - a expressão oral e escrita; - a eficiência na leitura - fluência -, expressão e compreensão de textos lidos; - a eficiência na escrita, ortografia e sintaxe. Propõe-se que estas fichas sejam incluídas na rotina diária de qualquer criança, com ênfase nos casos em que as tarefas que impliquem ler e escrever se afirmem "laboriosas" e, portanto, "não apetecíveis". Da parte do adulto mediador implicam: - orientação e acompanhamento, num formato lúdico; - "reforço positivo" da evolução, sem destaque dos "insucessos"; - "valorização" da motivação e eficácia no desempenho.

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À Descoberta dos Sons - Atividades Divertidas para Terapia da Fala (2ª Edição)

de Joana Rombert

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 O livro perfeito para ajudar no desenvolvimento da fala, da leitura e da escrita! Nesta fase importante do processo de aprendizagem, podem surgir dificuldades ou pequenos obstáculos: a omissão, a distorção ou a troca de sons a falar; a dificuldade em distinguir sons semelhantes, em reconhecê-los e em identificá-los na palavra. Estes conhecimentos são essenciais para aprender a ler e a escrever. Cheio de ilustrações coloridas, este livro apresenta jogos e atividades pensados para serem feitos entre pais e filhos, ou educadores e alunos, de forma lúdica e divertida. Inclui 50 exercícios, com cartões de sons para recortar e usar!

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Dicionário Terminológico de Terapia da Fala - (3ª Edição revista e aumentada)

~~22,50€~~ 20,25€ 10% IMEDIATO

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 A Terapia da Fala é uma área em constante evolução e a terminologia que a envolve acompanha esse dinamismo. Atenta a esta necessidade de actualização, e esgotadas as duas primeiras edições do Dicionário Terminológico de Terapia da Fala, a SPTF apresenta a terceira edição desta obra, que resulta de um processo extenso de revisão, ampliação e actualização, consolidando-se como uma referência essencial para estudantes, profissionais e investigadores da área. Com definições precisas e baseadas nas mais recentes evidências científicas, a terceira edição desta obra facilita a compreensão e o uso adequado da terminologia específica, promovendo uma comunicação mais eficaz entre profissionais e contribuindo para a excelência na prática clínica e académica. Este dicionário, produto do esforço e dedicação dos membros dos Departamentos Científicos, da Comissão de Inovação e Desenvolvimento e da Direção da SPTF, continua a ser um recurso indispensável para todos aqueles que se dedicam à ciência e à prática da Terapia da Fala.

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Dislexia - Nível 2 - Fichas de Intervenção Pedagógica

de Helena Serra e Teresa Oliveira Alves

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 As atividades e os exercícios propostos neste caderno potenciarão o sucesso das crianças e dos jovens nas suas aprendizagens. Através deles serão desenvolvidas as principais competências básicas e instrumentais implicadas nas aprendizagens simbólicas que a escola promove: - a atenção; - a perceção e memória auditiva e visual; - as habilidades fonológicas; - a associação auditiva-visual; - as noções de tempo e espaço; - a expressão oral e escrita; - a eficiência na leitura - fluência -, expressão e compreensão de textos lidos; - a eficiência na escrita, ortografia e sintaxe. Propõe-se que estas fichas sejam incluídas na rotina diária de qualquer criança, com ênfase nos casos em que as tarefas que impliquem ler e escrever se afirmem "laboriosas" e, portanto, "não apetecíveis". Da parte do adulto mediador implicam: - orientação e acompanhamento, num formato lúdico; - "reforço positivo" da evolução, sem destaque dos "insucessos"; - "valorização" da motivação e eficácia no desempenho.

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Compreendendo o Autismo - Do pensar familiar ao pensar técnico

de Helena Reis

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 A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma das perturbações mais difíceis com que pais, famílias e profissionais têm de lidar, dadas as dificuldades de quem foi diagnosticado com PEA em comunicar e interagir socialmente, bem como nos comportamentos repetitivos e interesses restritos. Para ampliar o conhecimento, reuniu-se uma equipa de excelência composta por diferentes profissionais que, com um foco comum e interdisciplinar, refletiram sobre as várias vertentes desta perturbação, partilhando o seu saber para possibilitar maiores e melhores conquistas no desenvolvimento da criança com PEA. Contudo, este livro é mais que a visão dos profissionais: nele é dado o devido espaço ao sentir das famílias. São descritas as dimensões do diagnóstico da PEA, os sinais de alarme e o impacto do diagnóstico na família; apresentam-se as perspetivas de intervenção existentes, bem como o papel do sistema de comunicação na construção de uma comunicação efetiva. Dadas as alterações de processamento sensorial nestas crianças, descrevem-se os vários padrões e a forma como se podem manifestar nas atividades da vida diária, ressalvando ainda a importância do brincar. Aborda-se, a seguir, a importância da avaliação da criança nos seus contextos naturais. Este livro inicia e termina com dois relatos vividos de duas Mães, de quem se destaca a coragem e a força de relatarem e reviverem as suas experiências de dor, angústia, dúvida e anseio perante um futuro ainda mais desconhecido, sombrio e ameaçador. Os sentimentos e percursos vividos por estas mães são intensos, sensíveis e marcantes. A verdade com que se expõem tornam-nos nos capítulos mais belos de serem lidos. Para quem conhece o autismo ou lida diariamente com crianças, jovens e adultos com esta perturbação, esta obra é muito importante. Para quem não conhece, tem dúvidas ou fortes suspeitas de que uma criança possa vir a ter este diagnóstico - ou para quem está a iniciar esta caminhada, seja profissional ou familiar -, esta obra é essencial.

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Dislexia - Teoria, Avaliação e Intervenção

de Marcelino Pereira, Mário R. Simões e Octávio Moura

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 A aprendizagem da leitura é uma competência complexa, que requer a conversão de grafemas nos fonemas correspondentes, envolvendo um adequado funcionamento de diversas funções neurocognitivas e a ativação de diferentes substratos neuronais. Para as crianças com Dislexia esta aprendizagem é particularmente difícil, morosa e, muitas vezes, frustrante, provocando um crescente desinteresse pelo processo geral da aprendizagem e um risco acrescido de insucesso escolar. A Dislexia é uma Perturbação do Neurodesenvolvimento de origem multifatorial (e.g., genética, neurofuncional, neurocognitiva), que conduz a dificuldades na descodificação de palavras, na fluência leitora, no reconhecimento global da palavra e na competência ortográfica. Este livro reúne um conjunto articulado de capítulos que aborda os diversos modelos conceptuais, a natureza neurobiológica, o perfil endofenótipo tipicamente encontrado nas crianças disléxicas, as alterações nos processos leitores e ortográficos, bem como as questões em torno da avaliação e dos modelos de intervenção reeducativa. Dada a especificidade das temáticas abordadas e a importância de melhor compreender os fatores implicados na aprendizagem da leitura e na Dislexia, esta obra constitui-se como um recurso indispensável a psicólogos, professores, terapeutas da fala, médicos, sendo útil também para pais e outros técnicos de saúde e educação.

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Desordem por Défice de Atenção e Hiperatividade - Um guia para pais, educadores e professores

de Harvey C. Parker

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 Este livro foi concebido para dar a conhecer aos pais, educadores e professores informações práticas acerca da DDA e dos problemas com ela relacionados. É apresentada uma visão geral destas desordens e são descritas as características das crianças com DDA, sendo feita uma apresentação dos tratamentos aconselhados. São, ainda, abordadas questões práticas, em termos de formação, para ajudar pais e professores na gestão de aspetos relacionados com a desordem, tanto em casa como na escola.

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Intervenção Precoce em Crianças com Autismo - Modelo Denver de promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização

de Geraldine Dawson e Sally Rogers

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 Este livro inovador, baseado no Modelo Denver de Intervenção Precoce em Crianças com Autismo (ESDM), é o primeiro livro que ensina a intervir de forma abrangente em recém-nascidos e crianças em idade pré-escolar. Escrito com uma linguagem clara e ilustrado com muitos exemplos de casos práticos, o livro apoia passo a passo o leitor em todos os aspetos da intervenção e fornece inúmeras estratégias estruturadas para trabalhar com crianças muito jovens, em contextos individuais e em grupo, promovendo o seu desenvolvimento em domínios-chave como a imitação, a comunicação, a cognição, as competências motoras e sociais, o comportamento adaptativo e os jogos. O Modelo Denver de Intervenção Precoce, especificamente concebido e testado com êxito, apoia-se nos princípios da psicologia do desenvolvimento e aplica a análise comportamental. Os terapeutas, em sessões de intervenção intensas com as crianças, aplicam-no em rotinas baseadas em jogos e focadas nos relacionamentos. A implementação de planos de tratamento individualizados para cada criança requer o uso de uma ferramenta de avaliação muito completa - a Checklist Curriculum ESDM - que se encontra descrita no livro. Estes pequenos livros de utilização individual podem ser adquiridos em packs. Conteúdos: • Conhecimento Atual da Aprendizagem Infantil e do Autismo • Visão Geral do Modelo Denver de Intervenção Precoce • A Utilização do Modelo Denver de Intervenção Precoce • Desenvolvimento de Objetivos de Aprendizagem a Curto Prazo • Formulação das Metas Diárias de Ensino e Acompanhamento do Progresso • Ap. 5.1 Objetivos e Etapas de Aprendizagem para o Isaac • Desenvolvimento de Planos e Estruturas para o Ensino • Desenvolvimento da Imitação e do Jogo • Desenvolvimento da Comunicação Não-verbal • Desenvolvimento da Comunicação Verbal • Utilização do Modelo Denver de Intervenção Precoce em Contexto de Grupo • Ap. A Checklist Curriculum do Modelo Denver de Intervenção Precoce e Descrições dos Itens • Ap. B Sistema de Classificação da Fidelidade do Ensino do Modelo Denver de Intervenção Precoce: Administração e Codificação

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Dislexia Dia a Dia

de Patrícia Teixeira de Abreu

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 A Dislexia Dia a Dia pretende ser um porto de abrigo para todos os pais que se deparam com a dislexia, bem como para todas as crianças disléxicas. Nestas páginas contamos esta história a duas vozes: a da autora, enquanto mãe e a perspetiva da Francisca, para quem a escola se tinha tornado um tormento. Este livro é uma viagem pelo mundo da dislexia, com o enfoque nas estratégias para uma aprendizagem mais leve e feliz. Inclui ainda entrevistas aos especialistas: Sara Lourenço Gomes - Terapeuta da Fala, Nuno Lobo Antunes - Neurologista, Rita Simas Bonança - Diretora do Polo dos Açores da Associação Portuguesa de Dislexia, Clara Gomes - Investigadora em Perturbações de Aprendizagem Específica na Universidade Católica do Porto.

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Autismo - Compreender e agir em família

de Geraldine Dawson, Laurie Vismara e Sally Rogers

25,95€ + 10% EM CARTÃO

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 As autoras deste encorajador guia, criadoras de um revolucionário programa de intervenção precoce em crianças com autismo (Modelo Denver), apresentam estratégias práticas e acessíveis para o desenvolvimento da brincadeira, da linguagem e do envolvimento, ilustrando-as com histórias reais de sucesso.

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Dislexia - Atividades de conhecimento fonológico

de Cláudia Tavares e Rosa Lima

27,30€ + 10% EM CARTÃO

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 Dislexia - Atividades de Conhecimento Fonológico tem como objetivo fundamental oferecer a profissionais que no seu quotidiano se confrontam com alunos portadores de problemáticas de escrita, um conjunto de materiais que, ao potenciarem o conhecimento da linguagem oral, se constituem como facilitadores no acesso a um novo código, o da linguagem escrita. As atividades incluídas neste livro revelam-se, também, de particular importância para todos os pais e educadores de infância. A exploração de competências vinculadas ao conhecimento fonológico pode constituir-se como um importante método de prevenção para possíveis insucessos escolares relacionados com a aprendizagem da língua escrita. O conjunto de 108 fichas, agrupadas em quatro categorias - Consciência de Palavra, Consciência de Rima, Consciência Silábica e Consciência Fonémica -, permitirão à criança, conduzida pelo pai/educador/professor/reeducador, refletir, de forma sistemática, sobre as formas da oralidade, tendo em vista a aquisição da língua escrita.

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Programa de Promoção do Desenvolvimento da Consciência Fonológica

de Catarina Rios

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 O livro apresenta Programas de Promoção do Desenvolvimento da Consciência Fonológica, com vista ao desenvolvimento de competências fonológicas em crianças de idade pré-escolar e 1ºCEB, comtempla um conjunto diversificado de exercícios dos diferentes níveis de consciência fonológica, organizados por ordem crescente de dificuldades, com vista à estimulação de competências metafonológicas. O livro é composto por quatro tarefas - consciência da palavra, consciência da sílaba, consciência intersilábica e consciência fonémica. Cada tarefa é, por sua vez, constituída por diversos exercícios de treino, que prepara a criança para os exercícios que se seguem. O programa pode ser aplicado individualmente ou a pequenos grupos. Trata-se de um instrumento de intervenção apelativo, adequado e eficaz, sendo uma ferramenta de trabalho que pode ser utilizada no contexto clinico e/ou pedagógico.

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Kit de Ferramentas Dislexia

de Francisco Sousa, Marco Bento, Maria Laureano e Rita Bonança

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 A dislexia é uma perturbação do neurodesenvolvimento que compromete a leitura, a escrita e a linguagem, influenciando a aprendizagem e o desempenho académico dos alunos. Com base na experiência e no conhecimento dos autores - e de diversos especialistas da área -, este livro oferece ferramentas práticas, como matrizes, planificações, estratégias e exemplos de adaptações ao processo de avaliação (exercícios adaptados). Contém também explicações, notas, propostas e recursos úteis e funcionais para apoiar a aprendizagem de alunos com dislexia, aplicáveis a outras dificuldades de aprendizagem, incluindo a perturbação do espectro do autismo e a perturbação da hiperatividade e défice de atenção. Este kit é uma ferramenta essencial para profissionais da educação, técnicos especializados, médicos e familiares de crianças com dislexia.

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Manual de Atividades Psicomotoras

de Lisa Cruz Leandro; Ilustração: Eduardo Saraiva Gonçalves

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 O objetivo principal deste livro - que propõe 150 atividades psicomotoras tematizadas - é facilitar o trabalho de professores de educação especial e profissionais que trabalham com crianças/jovens com dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas. No entanto, o seu âmbito formativo e lúdico alarga-se a todos aqueles que interagem com crianças, desde animadores a pais, proporcionando atividades que, sendo eminentemente lúdicas e divertidas (e muitas sem necessitar de material específico), configuram os «pré-requisitos» de um desenvolvimento integral da criança/jovem. As dificuldades de aprendizagem dos nossos jovens têm aumentado muito nas últimas décadas (reflexo direto de alterações culturais e sociais da nossa sociedade). Para fazer face a isso têm-se formado centenas de professores de Educação Especial. No entanto, a formação destes profissionais tem estado mais vocacionada para realizarem um trabalho quase só teórico. Contudo, um trabalho específico de reabilitação psicomotora poderá ajudar o aluno disléxico, por exemplo, a superar esta sua dificuldade de aprendizagem de uma forma definitiva e com repercussões positivas noutras áreas.
Dificuldades de aprendizagem específicas - Contributos para uma definição portuguesa

de Luís de Miranda Correia

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 Este é o primeiro livro da coleção Impacto Educacional, cujo propósito é o de clarificar o conceito de dificuldades de aprendizagem específicas à luz da investigação mais recente. O autor desta obra, para além de pretender chamar a atenção para uma problemática que afeta milhares de crianças, pretende chamar a atenção para um conjunto de questões adjacentes ao conceito de dificuldades de aprendizagem específicas, propondo uma definição portuguesa que poderá servir de ponto de partida para uma mudança de atitudes e de práticas educativas que venha a promover o sucesso académico, socioemocional e pessoal do aluno que apresente dificuldades de aprendizagem específicas. Assim sendo, esta obra de Luís de Miranda Correia constitui-se como um valioso recurso para todos aqueles, profissionais de educação e pais, que desejem aprofundar os seus saberes sobre uma problemática vitalícia tão complexa. Coleção Impacto Educacional A coleção Impacto Educacional foi criada com o intuito de fornecer a educadores, professores, psicólogos, terapeutas, outros profissionais envolvidos na educação e pais um conjunto de temas, abordados de uma forma simples e sucinta, destinados a promover a aquisição ou aprofundamento de conhecimentos nas matérias que se propõem abordar. Para além deste objetivo, é ainda intenção da coleção divulgar textos cujo impacto se faça sentir nos meios académicos, educacionais, sociais e políticos, que permitam originar ou relançar debates em prol do sucesso escolar de todos os alunos, designadamente dos alunos com necessidades educativas especiais.

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Estratégias Práticas p/ a Intervenção Precoce Centrada na Família

de Elisabeth R. Crais, Pamela J. Winton e Phyllis J. Mcwilliam

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 A prestação de serviços a famílias de crianças com necessidades especiais ou em risco de desenvolvimento está no centro de uma intervenção precoce eficaz. Este livro providencia: <li>fundamentos filosóficos básicos que tratam uma abordagem à prestação de serviços centrada na família;</li><li>uma visão da família enquanto unidade de prestação de serviços, reconhecendo os seus pontos fortes, valores e estilo de vida, dando resposta às suas prioridades e individualizando os serviços;</li><li>uma visão detalhada dos princípios e fundamentos lógicos de uma abordagem sobre a intervenção precoce centrada na família e a aplicação desses princípios durante a prestação dos serviços.</li> Enquanto guia valioso e útil para o estudo e passagem por esta importante área, este livro é uma reflexão ponderada sobre a necessidade de acolher a família no desenvolvimento estruturado da criança com necessidades especiais ou em risco. Colecção Educação Especial Com a entrada do século XXI, há todo um conjunto de questões com que, necessariamente, a educação especial se está a debater. Desde qual será o melhor modelo de atendimento para o aluno com necessidades educativas especiais, incluindo aquele com problemáticas severas, até ao papel que o professor do ensino regular e da educação especial, os pais e demais agentes educativos devem desempenhar na sua educação, tudo são questões em aberto a que, com certeza, a investigação e a literatura especializada têm de dedicar especial atenção. Tendo por base estas premissas, a Porto Editora decidiu lançar uma nova colecção de livros, intitulada Educação Especial, com o intuito de pôr à disposição de todos os profissionais ligados à educação - professores, terapeutas, psicólogos, médicos e pais - um conjunto de instrumentos que lhes permita não só reflectir sobre as práticas mais adequadas ao atendimento do aluno com necessidades educativas especiais, mas também intervir de uma forma mais abalizada e mais criteriosa, tendo por base uma nova realidade que se avizinha, centrada numa escola para todos. 

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Educação Especial e Inclusão - Quem Disser Que Uma Sobrevive Sem a Outra Não Está no Seu Perfeito Juízo

de Luís de Miranda Correia

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 O sistema educativo português parece ter perdido a noção de como responder às necessidades educacionais dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE). Muito do que se vai dizendo hoje em dia sobre educação especial, sobre NEE, sobre inclusão, não faz sentido, confundindo os profissionais de educação e os pais. Este livro, numa nova edição, revista e atualizada, pretende dar um pequeno contributo nesse sentido, considerando temas e abordando questões com que a Educação, particularmente a Educação Especial, se está a ver confrontada. De entre eles, destacamos um conjunto de questões que passamos a enunciar: <li>Será que todos os alunos com necessidades educativas especiais devem ser incluídos em classes regulares (inclusão total)?<li>Será que, sem a elaboração concertada de programas educativos individualizados (PEI), os alunos com necessidades educativas especiais veem as suas necessidades respondidas?<li>Será que (parafraseando Kauffman) poderemos falar de diferença e necessidades especiais sem palavras (categorização)?<li>Será que, no caso dos alunos com necessidades educativas especiais, a ênfase no ensino direto e em outros métodos mais estruturados, baseados nos resultados da investigação, devem diminuir em detrimento de aproximações mais holísticas e construtivistas?<li>Será que é possível a colaboração entre docentes, docentes e pais e docentes e outros agentes educativos, sem a compreensão de um processo que leve ao produto desejado, o sucesso do aluno com necessidades educativas especiais?<li>Será que a legislação que visa o atendimento educacional a alunos com necessidades educativas especiais é a mais adequada? Coleção Educação Especial Com a entrada do século XXI, há todo um conjunto de questões com que, necessariamente, a educação especial se está a debater. Desde qual será o melhor modelo de atendimento para o aluno com necessidades educativas especiais, incluindo aquele com problemáticas severas, até ao papel que o professor do ensino regular e da educação especial, os pais e demais agentes educativos devem desempenhar na sua educação, tudo são questões em aberto a que, com certeza, a investigação e a literatura especializada têm de dedicar especial atenção. Tendo por base estas premissas, a Porto Editora decidiu lançar uma coleção de livros, intitulada Educação Especial, com o intuito de pôr à disposição de todos os profissionais ligados à educação - professores, terapeutas, psicólogos, médicos e pais - um conjunto de instrumentos que lhes permita não só refletir sobre as práticas mais adequadas ao atendimento do aluno com necessidades educativas especiais, mas também intervir de uma forma mais abalizada e mais criteriosa, tendo por base uma nova realidade que se avizinha, centrada numa escola para todos.

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Síndroma de Down: Leitura e Escrita - Um guia para pais, educadores e professores

de Maria Victoria Troncoso e María Mercedes Del Cerro

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 Na presente obra, traduzida e adaptada do espanhol, oferece-se aos pais, educadores e professores portugueses um método de leitura e de escrita para crianças com síndroma de Down, baseado em vinte anos de prática e de investigação. Para os educadores e professores pode não parecer novo, porque ele baseia-se realmente no método global de leitura e nos seus pressupostos psicolinguísticos. É, no entanto, diferente porque: implica pôr as crianças a ler precocemente (2, 3 anos), quando ainda não falam fluentemente; as crianças primeiro leem e só muito mais tarde escrevem; aos 6 ou 7 anos, as crianças com síndroma de Down podem ler cerca de 60 palavras e várias frases, estando aptas a acompanhar as outras crianças na fase de leitura silábica; as várias etapas da leitura e da escrita estão profusamente ilustradas com exemplos de atividades que têm em conta a importância de não saltarem etapas, de serem persistentes e de garantirem o sucesso de cada criança. COLEÇÃO NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, dirigida por Luís de Miranda Correia Cada vez mais os educadores, professores, administradores, psicólogos, terapeutas, técnicos de serviço social, médicos e pais têm um papel de extrema importância na educação dos alunos com necessidades educativas especiais. Este papel é tanto mais importante quanto mais desejável se torna educar estes alunos nas escolas das suas residências, tendo por base um princípio essencial, o da inclusão. Assim sendo, a Coleção Necessidades Educativas Especiais pretende dar a conhecer um conjunto de textos práticos, de leitura acessível, que possam servir de base para a elaboração de respostas educativas eficazes para os alunos com necessidades educativas especiais.

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Educação e Diferença - Valores e Práticas para Uma Educação Inclusiva

de David Rodrigues

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 A educação inclusiva tornou-se nos últimos anos um tema central da educação. É um termo que assume conotações diferentes para variadas pessoas. Para umas, será irrealizável (a educação teria sempre que criar algum tipo de exclusão); para outras, utópica (seria muito bom mas nunca chegaremos a este "não-lugar"); para outros, seria o inevitável futuro; para outros, ainda, é assunção de um compromisso e de um combate quotidiano. Divergimos nos significados mas estaremos, no entanto, de acordo que é necessário - para informar e enriquecer as nossas opiniões sobre a educação inclusiva - discutir os valores que ela advoga e conhecer algumas práticas e experiências inclusivas. É este o contributo que o presente livro pretende dar. Reunindo reputados especialistas nacionais e estrangeiros sobre o tema da educação inclusiva, propõe, através de dez textos, dez desafios para reflexão sobre a escola que temos e sobre a escola que queremos ter. Pensamos que a leitura e a reflexão sobre estes textos permitirão desfazer muitos equívocos sobre a educação inclusiva e constituir um poderoso utensílio de desenvolvimento profissional e de formação neste domínio. Coleção Educação Especial Com a entrada do século XXI, há todo um conjunto de questões com que, necessariamente, a educação especial se está a debater. Desde qual será o melhor modelo de atendimento para o aluno com necessidades educativas especiais, incluindo aquele com problemáticas severas, até ao papel que o professor do ensino regular e da educação especial, os pais e demais agentes educativos devem desempenhar na sua educação, tudo são questões em aberto a que, com certeza, a investigação e a literatura especializada têm de dedicar especial atenção. Tendo por base estas premissas, a Porto Editora decidiu lançar uma nova coleção de livros, intitulada Educação Especial, com o intuito de pôr à disposição de todos os profissionais ligados à educação — professores, terapeutas, psicólogos, médicos e pais — um conjunto de instrumentos que lhes permita não só refletir sobre as práticas mais adequadas ao atendimento do aluno com necessidades educativas especiais, mas também intervir de uma forma mais abalizada e mais criteriosa, tendo por base uma nova realidade que se avizinha, centrada numa escola para todos.

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Necessidades Educativas Especiais na Sala de Aula - Um Guia para Professores

de Lee Brattland Nielsen

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 Na maior parte dos casos, os professores não estão preparados para trabalhar com os alunos com necessidades educativas especiais que têm nas suas classes. Neste livro são transmitidas informações sobre a natureza e características das NEE que com maior probabilidade se depararão ao professor. São também apresentadas sugestões de estratégias práticas a que o educador pode recorrer, a fim de promover experiências de aprendizagem positivas para todos os alunos que integrem uma classe regular. Este livro tem, pois, por objetivo ser uma obra de referência prática. Pela sua natureza justifica-se que esteja presente na secretária do professor, no gabinete dos órgãos de gestão ou na biblioteca da escola. Coleção Educação Especial Com a entrada do século XXI, há todo um conjunto de questões com que, necessariamente, a educação especial se está a debater. Desde qual será o melhor modelo de atendimento para o aluno com necessidades educativas especiais, incluindo aquele com problemáticas severas, até ao papel que o professor do ensino regular e da educação especial, os pais e demais agentes educativos devem desempenhar na sua educação, tudo são questões em aberto a que, com certeza, a investigação e a literatura especializada têm de dedicar especial atenção. Tendo por base estas premissas, a Porto Editora decidiu lançar uma nova coleção de livros, intitulada Educação Especial, com o intuito de pôr à disposição de todos os profissionais ligados à educação - professores, terapeutas, psicólogos, médicos e pais - um conjunto de instrumentos que lhes permita não só refletir sobre as práticas mais adequadas ao atendimento do aluno com necessidades educativas especiais, mas também intervir de uma forma mais abalizada e mais criteriosa, tendo por base uma nova realidade que se avizinha, centrada numa escola para todos.

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Autismo - Terapia corporal para a autonomia

de Manuel Dias

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 O presente manual Terapia Corporal para Autonomia é o resultado de várias décadas de investigação, e destina-se a todos que, de uma forma ou outra estejam ligados à síndrome do autismo, em particular aos pais e em especial aos pro¿ssionais cuidadores/terapeutas, para um acompanhamento adequado à criança/jovem com autismo. Durante anos, foi criado um estigma negativo em torno da palavra autismo. A sociedade diz que tem amor às crianças com este síndrome, mas tem di¿culdade em aceitá-lo, porque não o compreende. A verdade é que pais, professores, pediatras, psicólogos, e médicos terapeutas, têm falta de treino adequado para lidar com este desa¿o. O aprender a fazer, o aprender a aprender, o viver em conjunto na diferença, devem ser elementos fundamentais na formação dos nossos pro¿ssionais, de modo a que se sintam motivados para um mundo diferente, com seres diferentes, que vivem e aspiram a uma autonomia, social e humana. É neste sentido que se pretende que este manual tenha, não apenas a preocupação de dotar a criança/jovem com autismo de algumas competências cognitivas, psicomotoras e sócio afetivas, mas também de os dotar do fundamental conhecimento do corpo, para a sua autonomia, para que desenvolvam mais competências que conduzam a cidadãos mais integrados na sociedade.
Construindo a Educação Inclusiva - Teoria e prática

de Cláudia Luísa e Maria Leonor Borges

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 A escola de hoje tem por base uma corrente crítica da educação que foca a importância de criação de condições que promovam a formação pessoal e social, e que sejam promotoras de um desenvolvimento global. A importância do reconhecimento e da resolução das fragilidades que potenciam o insucesso educativo é uma prioridade de todos os professores, educadores e demais agentes educativos. Assim, esta obra, escrita por vários autores, com diferentes experiências no campo da educação e do trabalho inclusivo, pretende ser uma orientação/ferramenta de trabalho para todos os que sintam necessidade de aprofundar os seus conhecimentos nas áreas da deficiência, educação, inclusão, estratégias de apoio no domínio motor, terapias inclusivas, entre outras. Este livro destina-se a alunos e profissionais na área da educação, principalmente aos que se interessam pela temática da deficiência e da inclusão.
Vencer a Dislexia - Como dar resposta às perturbações da leitura em qualquer fase da vida

de Sally Shaywitz, M. D.

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 Vencer a Dislexia é, até à data, o livro mais abrangente, atualizado e prático para nos ajudar a compreender, a identificar e a vencer os problemas centrados na leitura que assolam as crianças da atualidade. Este livro, para uma em cada cinco crianças que tem dislexia e para os milhões de outras que lutam para lerem ao nível do ano de escolaridade em que se encontram - e para os pais, professores e tutores -, pode fazer a diferença. A Doutora Shaywitz, uma das especialistas mundiais em leitura e dislexia, elucida os pais acerca do que podem fazer pela criança disléxica ano após ano e passo a passo. Estabelece um programa para desenvolver a leitura e a implementar em casa, orienta os pais na escolha da melhor escola para o seu filho e no trabalho que podem fazer com os professores e sugere formas de desenvolver e de preservar a autoestima da criança. Apresenta exercícios, apoios ao processo de ensino, informação acerca de programas informáticos e outros valiosos recursos para professores e outros profissionais. Para além disso, o seu livro corrige mitos populares (e lesivos) como, por exemplo, a crença de que a dislexia é um problema essencialmente masculino, a noção de que as crianças com dislexia veem as palavras invertidas e que a dislexia está associada à inteligência. Mostra-nos como é que, apesar de a dislexia não poder ser curada, os seus efeitos podem ser vencidos, graças a cuidadosa planificação e a trabalho árduo. Coleção REFERÊNCIA dirigida por Luís de Miranda Correia A coleção Referência tem como objetivo principal apresentar uma série de assuntos cujos tópicos centrais estejam ligados ao crescimento e ao desenvolvimento físico, mental e emocional da criança. Deste modo, a conceção da coleção está orientada para o enriquecimento dos saberes de profissionais e pais, proporcionando-lhes uma miríade de temas, todos eles abordados por eminentes especialistas. Com este desígnio em mente, cada título da coleção é tratado de uma forma aprofundada, tendo em vista a pertinência de conteúdos, o rigor científico e a qualidade de apresentação, aspetos que se pretende que a caracterizem.

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