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Diferenciação Curricular Revisitada
Livro 17
Editor:
Porto Editora, outubro de 2003 ‧
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SINOPSE
A Diferenciação Curricular tem ocupado largamente o discurso educacional da última década, apropriando uma retórica de equidade por vezes ocultadora da manutenção ou até recuperação de práticas conducentes a efeitos de discriminação, que contradizem o discurso e distorcem os fundamentos do conceito.
O aprofundamento da análise teórica do conceito de diferenciação curricular, do seu percurso histórico e da necessidade actual da sua clarificação crítica, face ao direito de todos a aprender com qualidade, numa escola que se tornou universal mas multidiversa, fundamenta a argumentação que se procura desenvolver neste livro.
O aprofundamento da análise teórica do conceito de diferenciação curricular, do seu percurso histórico e da necessidade actual da sua clarificação crítica, face ao direito de todos a aprender com qualidade, numa escola que se tornou universal mas multidiversa, fundamenta a argumentação que se procura desenvolver neste livro.
Colecção Currículo, Políticas e Práticas
A centralidade do currículo prende-se com o facto de ser um campo em constante problematização do conhecimento sobre as realidades alicerçadas nas dinâmicas culturais, educacionais, políticas e económicas. Como ponto de partida de qualquer projecto de formação, o currículo é a expressão de conflitos e consensos que são construídos a partir da (re)definição das suas políticas e práticas.
DETALHES
| Propriedade | Descrição |
|---|---|
| ISBN: | 978-972-0-34817-3 |
| Editor: | Porto Editora |
| Data de Lançamento: | outubro de 2003 |
| Idioma: | Português |
| Dimensões: | 130 x 210 x 4 mm |
| Encadernação: | Capa mole |
| Páginas: | 64 |
| Tipo de produto: | Livro |
| Coleção: | Currículo, Políticas e Práticas |
| Classificação Temática: |
Livros em Português
>
Ensino e Educação
>
Teorias Educacionais e Currículo
|
| EAN: | 978972034817310 |
| Idade Mínima Recomendada: | Não aplicável |
OPINIÃO DOS LEITORES
Excelente reflexão
Isabel Martins
Através de uma resenha teórica que, simultaneamente, proporciona ao leitor uma reflexão sobre as práticas e os contornos legislativos que envolvem o tema e a prática da diferenciação pedagógica, a autora consegue envolver o leitor numa constante e profunda auto-ponderação e auto-análise sobre as suas práticas educativas, melhorando-as.
SOBRE O AUTOR
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