Esta obra exige ser lida por aquilo que é: a partir de um "tema-pretexto", que é a participação na avaliação em educação, descobrimos a proposta de uma abordagem reflexiva deste assunto, no qual da elaboração de um olhar novo, aliado vários questionamentos: crítico, filosófico, metodológico e político. Trata-se, com efeito, de uma visão holística da avaliação que convida a inserir as diferentes problemáticas, que a constituem, no fio condutor que falta frequentemente nos atores educativos conduzidos a avaliar sob a pressão das prescrições, das modas e das culturas dominantes. Esta ideia, que estrutura toda a reflexão, é a de uma reconstrução necessária do próprio conceito de avaliação pela via da modernização dos procedimentos nos quais os atores são levados a participar.
Uma obra que permite repensar o paradigma da avaliação. Numa época de mudanças no ensino, a avaliação deve fornecer aos alunos ferramentas para ganhar voz na sociedade.