Conflito, Moralidade e Cidadania na Aula

Neste livro dá-se conta de uma investigação que teve como finalidade interrogar a contribuição do ambiente da aula para o desenvolvimento sociomoral e cívico dos estudantes. Tomou-se como indicador da qualidade desenvolvimental da aula o modo como nela decorrem os processos de conflito interpessoal, concedendo-se especial atenção aos procedimentos de regulação. Assumiu-se o papel mediador das representações dos indivíduos e dos grupos na interacção entre estes e os contextos em que vivem. Por isso, o caminho seguido consistiu no levantamento e análise da representação dos estudantes adolescentes sobre os processos de conflito na aula. Acrescente-se que o modelo kohlberguiano da ‘escola como comunidade justa’ constituiu uma referência central na concepção e operacionalização da pesquisa.