Ensino e Educação

Elaboração de Projetos Sociais - Casos práticos

de Gloria Pérez Serrano

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 Neste livro encontram-se importantes indicações práticas sobre o tema da construção de projetos de intervenção social, em torno do qual se desenvolvem princípios que vão desde a elaboração de diagnósticos à aplicação e avaliação dos projetos, passando pela sua planificação. Segue-se uma multifacetada apresentação de casos práticos, que cobrem problemáticas atualmente tão sensíveis como a participação da mulher na vida da sociedade, a terceira idade e as suas instituições de acolhimento, a situação dos pais nas comunidades educativas e, inclusive, a própria organização dos trabalhadores sociais. Por outro lado, verifica-se sempre uma harmoniosa conjugação da transposição didática do quotidiano e do vivido, que caracterizam a espontaneidade dos acontecimentos e sentidos da experiência profissional, com uma rigorosa categorização das noções envolvidas e um exigente esclarecimento dos conceitos pressupostos. A linguagem utilizada - muito direta e nada rebuscada - alia-se a um esforço contínuo de sistematização que vai permitindo ao leitor operar sínteses e controlar as suas aquisições em termos de conhecimentos e de destrezas. Coleção EDUCAÇÃO E TRABALHO SOCIAL Dirigida pelo Professor Doutor Adalberto Dias de Carvalho, esta coleção proporciona ao vasto espetro de pessoas e instituições direta ou indiretamente implicadas na formação e no exercício de funções sociais e educativas um importante conjunto de obras de referência. Abrange-se assim a transdisciplinaridade e a complexidade de uma área decisiva de saberes e de práticas que requer um cuidado esforço de fundamentação de conceitos e de estratégias de intervenção.

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Educação Social - Fundamentos e estratégias

de Adalberto Dias de Carvalho e Isabel Baptista

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 A presente obra procura trazer ao leitor uma panorâmica sobre as grandes linhas da investigação teórica e operacional na área, a par de um conjunto de preocupações no campo da organização e implementação das estratégias de intervenção. Remetendo incessantemente para um pano de fundo transdisciplinar, mobiliza, por isso, os contributos da psicologia social, da sociologia, da história, da antropologia, da filosofia da educação, da ética e da pedagogia social, sujeitando-os à interpelação de uma prática radicalizada pelo questionamento hermenêutico. Procura-se, em todas as circunstâncias, contribuir para uma identificação de problemáticas, para uma caracterização de tendências e para um apuramento conceptual que sirvam a constituição de uma autêntica cultura da educação social e a organização de um saber profissional exigente. Só assim poderá haver realmente eficácia sem simplismos e espontaneísmos. Coleção Educação e Trabalho Social Esta coleção, dirigida pelo Prof. Dr. Adalberto Dias de Carvalho, proporciona ao vasto espetro de pessoas e instituições direta ou indiretamente implicadas na formação e no exercício de funções sociais e educativas, um importante conjunto de obras de referência. Abrange-se assim a transdisciplinaridade e a complexidade de uma área decisiva de saberes e de práticas que requer um cuidado esforço de fundamentação de conceitos e de estratégias de intervenção.

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Cultura de Mediação e Mudança Social

de Maria Carme Boqué Torremorell

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 Existimos num mundo em permanente mudança. De mudanças cada vez mais aceleradas. Sempre houve conflitos, mas hoje surgem em múltiplas formas, em múltiplos níveis, e afetam todos os seres humanos. Também sempre existiram mediadores de conflitos, pessoas sábias, conciliadoras, respeitadas pelas suas comunidades, a quem se recorre para resolver um desentendimento entre duas partes. Na época moderna sentiu-se a necessidade de dar mais um passo: da intuição e do conhecimento empírico para o desenvolvimento procedimental do processo de mediação. A partir do universo anglo-saxónico, a mediação emerge em todo mundo como uma ferramenta essencial para o entendimento a nível pessoal, comunitário, social e político, em formas mais ou menos institucionalizadas. O meio académico tem feito avanços no sentido de teorizar a prática da mediação, estudar as suas origens, procedimentos, modelos e tentar prever o seu futuro. A presente obra apresenta, de uma forma simultaneamente clara e profunda, um estudo de leitura obrigatória para todos aqueles que desejam conhecer o processo de mediação e os diferentes modelos que se foram desenvolvendo. A autora acredita no papel transformador e humanizador da mediação, que poderá passar de simples instância do processo judicial ou uma alternativa ao mesmo para o lugar central de uma nova cultura universal. Coleção Ciências da Educação - Século XXI Nunca como hoje a investigação e a reflexão foram tão necessárias à Educação. Nunca como hoje a ação educativa necessitou tanto de uma fundamentação rigorosa e multirreferenciada. Esta é a perspetiva em que se situa a nova "Coleção Ciências da Educação - Século XXI", enquanto espaço de debate e divulgação de problemáticas atuais.
Dinâmicas e Práticas do Trabalhador Social

de Philippe Weber

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 O trabalho social, pela sua ação, tende a favorecer a autonomia dos indivíduos, em particular daqueles que possuem deficiência. O seu exercício exige a aquisição de competências específicas e uma prática profissional associada a uma reflexão ética orientada para o aumento da participação social e que evita a "armadilha" da dependência. A ação do profissional de trabalho social abrange tanto indivíduos, casais, famílias e grupos como o contexto em que estes vivem, com o objetivo de melhorar o desempenho dos seus papéis sociais ao nível económico, relacional, da saúde e das suas responsabilidades. Este livro esclarece os conceitos de ação social, deficiência e autonomia e descreve as competências necessárias à intervenção dos profissionais, com base em numerosos exemplos que demonstram e facilitam a implementação das abordagens mencionadas. Apresentam-se, assim, ferramentas e conselhos relevantes, diretamente aplicáveis na prática (técnicas de entrevista, exames, elaboração de redes, trabalho em equipa, avaliação, etc.). Adequado a cursos de formação no âmbito do trabalho social, destina-se também a assistentes sociais experientes, constituindo uma excelente fonte de recursos para formadores, docentes e investigadores. Coleção Educação e Trabalho Social Esta coleção proporciona ao vasto espetro de pessoas e instituições direta ou indiretamente implicadas na formação e no exercício de funções sociais e educativas um importante conjunto de obras de referência. Abrange-se assim a transdisciplinaridade e a complexidade de uma área decisiva de saberes e de práticas que requer um cuidado esforço de fundamentação de conceitos e de estratégias de intervenção.

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Conhecimento e Currículo - Do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação

de Michael F. D. Young

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 Escrito numa linguagem desafiadora, e muito apelativa para os leitores interessados na discussão do conhecimento em tempos de decisões globais, o livro revela-se essencial para professores, formadores, pais e encarregados de educação e decisores políticos, na medida em que fornece quadros teóricos e práticos que fundamentam o debate sobre a educação, a formação, o conhecimento e o currículo. O autor, um dos mais renomados, atualmente, da Sociologia da Educação, explicita nesta obra as relações entre os aspetos teóricos e as questões práticas e políticas, razão por que se torna num texto teoricamente elaborado, sem deixar de ser relevante para a prática educacional. Coleção Currículo, Políticas e Práticas A centralidade do currículo prende-se com o facto de ser um campo em constante problematização do conhecimento sobre as realidades alicerçadas nas dinâmicas culturais, educacionais, políticas e económicas. Como ponto de partida de qualquer projeto de formação, o currículo é a expressão de conflitos e consensos que são construídos a partir da (re)definição das suas políticas e práticas.

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Visita Domiciliária - Teoria e prática

de Sarita Amaro

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 Coleção Educação e Trabalho Social Dirigida por Professor Doutor Adalberto Dias de Carvalho A Coleção Educação e Trabalho Social proporciona ao vasto espetro de pessoas e instituições direta ou indiretamente implicadas na formação e no exercício de funções sociais e educativas um importante conjunto de obras de referência. Abrange-se assim a transdisciplinaridade e a complexidade de uma área decisiva de saberes e de práticas que requer um cuidado esforço de fundamentação de conceitos e de estratégias de intervenção. Visita Domiciliária Teoria e prática A visita domiciliária é uma técnica que se tem popularizado rapidamente, acompanhando o aprimoramento das políticas sociais e a ação social promovida por organizações governamentais e não governamentais, junto das comunidades. A visita é legítima e singular por ser uma técnica exclusivamente focada no conhecimento da realidade. O seu saber é forjado a partir da relação do profissional no contexto social, tendo a casa ou domicílio dos sujeitos como cenário. A visita tem o assistente social como seu principal executor. Mas também se tem disseminado na enfermagem, na psicologia social e comunitária, na medicina de família, entre outras áreas. No cenário académico e universitário, as práticas extensionistas usam-na regularmente. Estes segmentos estão na "lente" da autora e são os principais destinatários desta obra. Desconstruir o mito de que a visita é uma ação meramente empírica, desprovida de fundamentos, faz parte dos objetivos deste livro. Difundi-la e oferecer subsídios para que o seu desenvolvimento ocorra sobre bases éticas, técnico-científicas e profissionais, também. Composto de reflexões, relatos, e recomendações, todo o livro é um convite à construção da visita domiciliária, tendo por guias a crítica e a teoria da complexidade.
Maria Montessori - A Educação que Constrói a Paz

de Sofia Nascimento Rodrigues

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 E se as crianças representarem o caminho que nos leva no sentido da paz? No início do século XX, Maria Montessori, uma das mais relevantes pensadoras contemporâneas, concluiu que a infância é um tempo absolutamente decisivo para aquilo em que nos tornamos como pessoas e como sociedade. Com base nas suas descobertas, a que chamou o segredo da infância, propôs uma conceção de desenvolvimento humano que deu origem à educação Montessori: uma verdadeira ciência da paz em que o mestre é a criança. Atualmente, este método é praticado em milhares de escolas em mais de 150 países, entre os quais Portugal, onde tem tido uma implementação crescente nos últimos anos. Dando a conhecer a vida e a obra de Maria Montessori, e ao mesmo tempo refletindo sobre a educação tradicional, este livro conta a história e apresenta os princípios de uma pedagogia que nutre verdadeiramente o potencial humano - o mesmo que a violência educativa tantas vezes compromete. Para pais e educadores de diferentes culturas e continentes, a educação Montessori representa atualmente uma esperança e a promessa de um mundo novo.
Jovens de Futuro - Como boas práticas podem levar os jovens a conquistar o futuro

de EPIS - Empresários Pela Inclusão Social, José Manuel Canavarro, Luísa Mantas, Paulo Nossa e Rita Vaz Pinto

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 Na senda dos seus objetivos e da sua missão, a EPIS envolve-se na procura ativa de soluções para os problemas dos jovens mais necessitados, em especial no que à Educação diz respeito. É com esse fim que a Rede de Mediadores EPIS trabalha nas escolas, acompanha os alunos, contacta e habilita as famílias: só assim é possível conhecer os verdadeiros problemas e ajudar a definir soluções práticas que apoiem as gerações de amanhã a terem um futuro melhor. Esta obra mostra todo esse trabalho e, sobretudo, os resultados. Envolva-se no espírito da EPIS: conheça a história da vida real de nove jovens portugueses e as estratégias que tornaram jovens sem esperança em Jovens de Futuro. "Obrigado por terem partilhado connosco algumas lágrimas, imensas caretas, suspiros e muitos, muitos sorrisos! Obrigado por nos terem deixado entrar por alguns momentos no mundo dos vossos desejos e ambições." Paulo Nossa, in Introdução "É esta atuação nas redes locais que confere à intervenção da EPIS uma dimensão comunitária. Mais do que proporcionar uma solução, a EPIS identifica o problema e cria oportunidades…" David Justino, in Prefácio

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Ao Redor da Mesa Grande

de Teresa Maria Vasconcelos

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 Ao Redor da Mesa Grande Usando abordagens de pesquisa etnográficas e biográficas, apresenta-se um estudo da prática educativa de Ana, uma educadora de infância a exercer funções num jardim de infância da rede pública de educação pré-escolar. A prática educativa de Ana é enquadrada pelos princípios, filosofia e instrumentos do Movimento da Escola Moderna (MEM), mas transcende-o. É única, situada, contextualizada, é a prática educativa de Ana. Este estudo em profundidade demonstra que a Ana vai construindo, dia após dia, em redor da Mesa Grande, uma comunidade participativa de crianças que discutem, conversam, interpelam-se umas às outras, resolvem problemas, aprendem práticas de cidadania e, por causa do espírito criado no grupo, se desenvolvem sob o ponto de vista humano, social e intelectual. O cerne da prática educativa de Ana é o seu "eu moral", um "eu moral", orientado por uma ética centrada na solicitude, eivado de um profundo respeito pelas crianças e suas famílias. Da prática educativa de Ana emerge um currículo que é fenomenológico, construtivista, policentrado, social e intelectualmente orientado, profundamente contextualizado. Só a Ana é autora da sua própria prática educativa. A investigadora devolve, em espelho, filtrada pelo seu próprio olhar, a prática educativa de Ana.Colecção Infância Alguns chamaram ao século XX o século da infância. De facto, ele viu nascer investigação significativa sobre a criança. Assistiu também ao desenvolvimento da educação pré-escolar. A Colecção Infância, lançada no final do século da criança, visa contribuir para a qualidade da educação de infância vista como a primeira etapa da educação básica.

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Ensino Superior e Desenvolvimento

de José Ferreira Gomes

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 Como tem evoluído o sistema português de ensino superior? Com que política e investimento estatais, rede institucional, procura estudantil e retrato de docentes? Como se incentiva, financia e produz ciência nas universidades e com que ligação à administração pública e ao setor produtivo privado? Neste livro faz-se uma análise do sistema de ensino superior e da investigação científica numa perspetiva de comparação internacional e de serviço público disponibilizado aos cidadãos. Descreve-se o enorme atraso educativo acumulado nos 150 anos anteriores à Primeira Guerra Mundial e a lenta recuperação até fins do século passado. na ciência, enquanto atividade profissionalizada, a nossa história não ultrapassa meio século. Tendo atingido hoje indicadores educativos e científicos comparáveis aos dos nossos pares europeus, interessa compreender as razões do seu moderado impacto no desenvolvimento económico e social do país.
Bullying na Escola

de Rosa Serrate

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 Guia para entender, prevenir e intervir no fenómeno da violência entre pares: causas, fatores e resolução do problema. Pais e educadores ficam habilitados a prevenir a ocorrência e o desenvolvimento de fenómenos de bullying. Capacita os agentes educativos envolvidos a agir quando o fenómeno já se desenvolveu e a minorar as suas consequências de longo prazo para os intervenientes.
O devir da lusofonia

de Isabelle de Oliveira

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 «Só partem para um país diferente para começar do zero as pessoas destemidas, que assumem o destino com as suas próprias mãos, orgulhosas e empreendedoras, sem implorar a ninguém o que quer que seja, nada exigindo e tudo construindo.» - José Rodrigues dos Santos, Prefácio Respeitada pelo seu trabalho, pela sua dinâmica e pela sua integração exemplar nos tecidos sociais locais, a imagem da nossa diáspora está hoje bem longe da dos clichés do passado. Este livro abre-nos as portas da memória e da reflexão, é uma fonte de conhecimento, uma primeira tentativa de balanço, mas também uma obra contra o esquecimento - e esta é uma das suas maiores virtudes. Esta nossa reflexão é também uma ferramenta essencial para instigar mentes inquietas, capazes de ir além na construção de um futuro que torne real uma verdadeira identidade lusófona renovada, moderna e progressista, da qual todos somos autores. Assumamos a nossa quota-parte nessa reconfiguração do mundo. Podemos cimentar um espírito de solidariedade com base nos atos, que constitui a própria essência da Lusofonia, contribuindo para a afirmação e a difusão dos valores que a mesma veicula.
Haja Alguém que me Fale de Flores - Ou a metáfora sobre a escola que não existe

de Fernando Costa

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 "Tudo está bem ao sair das mãos do Autor das coisas, e tudo degenera nas mãos do homem", escreveu o filósofo Jean-Jacques Rousseau, no seu tratado de educação intitulado "Emílio, ou da Educação". Aceitando a natureza como reflexo de um Criador, Rousseau tenta recriar o homem natural dentro da sociedade. E a Educação seria o instrumento mais propício para essa recriação e transformação pessoal que, invariavelmente, poderia propiciar mudanças na sociedade. Para Rousseau, é na sociedade que o homem se tornará bom ou mau. Fernando Costa segue no rasto de Rousseau, querendo que a escola não saia da natureza, mas que, pelo contrário, entre no espaço natural e nele descubra os detonadores de uma aprendizagem que se faça sem que se perca o gozo da liberdade de um campo, de uma montanha por detrás da qual surge e se esconde o sol, do companheirismo com um cão, as ovelhas e o seu pastor, alçado a mestre, sábio detentor dos livros, que a natureza oferece a quem os quiser abrir e desfrutar.
Aonde pensas tu que vais? - Investigação etnográfica e estudos de caso

de Teresa Maria Vasconcelos

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 O século XX viu nascer pedagogias que, reconhecendo a competência e os direitos das crianças, afirmaram e desenvolveram o Direito da Criança à Participação. A Coleção Infância visa apoiar a concretização desta imagem de criança, constituindo-se em suporte à formação de profissionais, à intervenção educativa e comunitária e à pesquisa. A Coleção Infância organiza-se em quatro séries: • Investigação e Formação • Infâncias, Contextos, Diversidades • Educação de Infância (em creche e jardim de infância) • Infância, Família e Comunidade  Investigação e Formação A importância da frequência da educação de infância para o sucesso na escola, na profissão e na vida tem vindo a ser cada vez mais evidenciada pela investigação. Esta comprovação coloca na agenda política e na responsabilidade das instituições de formação a reconceptualização de modos formativos democráticos e eficazes, atentos à relevância de uma formação prática de natureza transformadora. A série da Coleção Infância - Formação e Investigação visa dar conta destas preocupações sobre a formação e sua relação com a aprendizagem das crianças, bem como apresentar a investigação em educação de infância que tem vindo a ser feita em Portugal e no estrangeiro.  Aonde pensas tu que vais? A investigação com carácter qualitativo tornou-se decisiva para entender os processos educativos na sua dimensão mais profunda. A mudança não se faz [apenas] com base nas estatísticas. Este livro aprofunda aquilo a que comummente chamamos "trabalho etnográfico e estudos de caso", não deixando de abordar o mais recente paradigma da investigação com crianças. Destina-se a investigadores e àqueles que querem aprender a fazer investigação naturalista mas, não menos, a qualquer profissional de educação que esteja interessado no "porquê" do ato pedagógico e nas perspetivas dos diferentes "atores" acerca dos contextos em que vivem.

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Políticas e Práticas de Formação em Grandes Empresas - A dimensão educativa do trabalho

de Alda Bernardes

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 Políticas e Práticas de Formação em Grandes Empresas A dimensão educativa do trabalho A partir de um estudo sobre a situação da formação nas grandes empresas, esta obra visa dar um contributo para o conhecimento das políticas e práticas de formação dos trabalhadores nas organizações empresariais. Para além das ações que ocorrem em contexto formal de sala, podem observar-se situações de formação em outros contextos e um conjunto de práticas cujo carácter educativo e formativo nem sempre é considerado. Propondo um novo olhar sobre a formação, este livro dirige-se a profissionais de recursos humanos, investigadores, professores, educadores e outros profissionais ligados à educação e formação de adultos. Esta é a obra vencedora do Prémio Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação/Porto Editora 2012. Prémio SPCE/Porto Editora Instituído pela Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) e com o apoio da Porto Editora, é atribuído anualmente e tem como objetivo estimular a qualidade da investigação no domínio das Ciências da Educação em Portugal.
Políticas & Valores em Educação - Repensar a educação e a escola pública como um direito

de Carlos V. Estêvão

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 (…) Assim, o estabelecimento de solidariedades, seja entre indivíduos, seja entre grupos, torna-se difícil, cabendo a cada um assumir as responsabilidades pelos encargos assistenciais e de realização pessoal e profissional, ou então delegar, por exemplo, no Estado essas mesmas responsabilidades, se este possuir recursos para tal, uma vez que o que se verifica atualmente é que o Estado está mais preocupado com o financiamento do sistema financeiro do que com a providência social. Por outras palavras, quando se fala hoje em dia em crise do Estado social, há que reconhecer que estamos não apenas perante uma crise política e fiscal mas também de solidariedade. É dentro deste contexto de preocupações e de uma crise que também está a virar-se contra a escola, que intento, neste livro, repensar algumas políticas e valores em educação, tendo sempre presente a educação e a escola pública como um direito, não obstante a virulência dos ataques de que tem sido alvo ou a clemência dos discursos que visam alterar as suas finalidades e funções.
O valor do ensino experimental

de David Klahr, Dolores Alveirinho, Helena Margarida Tomás, Maria Margarida Afonso, Preciosa Silva, Sylvie Ferreira, Sílvia Calado e Vanda Alves

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 "A instituição direta deve ser usada sempre que existirem provas de que é eficiente e eficaz no curto e longo prazo. Isto é mais suscetível de ocorrer em situações onde é improvável que o feedback corretivo sobre equívocos e erros seja sistematicamente gerado pelo contexto instrucional." David Klahr, Universidade de Carnegie Mellon "Há também a ideia generalizada que para promover o sucesso de todos os alunos, nomeadamente daqueles que pertencem a grupos sociais desfavorecidos, se deve baixar o nível de complexidade e abstração no ensino. No entanto, resultados de estudos diversos contrariam precisamente esta ideia." Margarida Afonso et al.
Implementação do Processo de Bolonha a Nível Nacional, por Áreas de Conhecimento - Engenharia: Relatório Preliminar

de Luís de Jesus Santos Soares

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 Este livro mais não é que um relatório que se constitui como um instrumento de reflexão sobre a adaptação dos cursos de engenharia ao processo de Bolonha que tem vindo a desenvolver-se. Com este livro pode encontrar-se informação útil a todos os que pretendam fazer apurar o estado de coisas ou repensar a reforma pedagógica do ensino superior nas engenharias europeias, sobretudo no caso português.
O Ensino do Português

de Maria do Carmo Vieira

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 Em O Ensino do Português salienta-se a existência de uma certa pedagogia encarada como inovadora, mas que, na verdade, se baseia na aplicação de teorias da educação ultrapassadas. Instalada oficialmente no Ensino, desde 2003, reflectiu-se nos curricula, fomentando de forma leviana a rivalidade entre «velho» (o que não é bem-vindo e não tem carácter lúdico) e «novo» (o que é privilegiado por ser recreativo), com a consequente alteração de vocabulário e de valores que caracterizam a «mudança» instituída e a validam acriticamente como certa. Assim, exigência, força de vontade, desejo de ultrapassar a dificuldade, de compreender e de saber foram substituídos em bloco pela convivência com a facilidade e o sucesso garantido, mais não visando que a obtenção de metas estatísticas. Esta situação atingiu todas as matérias escolares, em particular a disciplina de Português, na qual se privilegiam insensatamente o texto informativo e o texto utilitário, bem como a linguística descritiva e tecnicista, em detrimento da lieratura e da gramática normativa, respectivamente. Não podem os professores, em cuja competência os alunos depositam confiança, permitir que o Ensino continue refém dos ditames de «especialistas da educação», cujas teorias conduziram, na prática, à degradação da Escola Pública. Na selecção dos temas a tratar, a colecção obedece aos princípios estatutários da Fundação Francisco Manuel dos Santos: conhecer Portugal, pensar o país e contribuir para a identificação e resolução dos problemas nacionais, assim como promover o debate público. O principal desígnio desta colecção resume-se em duas palavras: pensar livremente.

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Juventudes e Inserção Profissional

de Natália Alves

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 Os jovens vivem, actualmente, uma situação verdadeiramente paradoxal: se, por um lado, nunca, como no momento presente, a população juvenil foi detentora de níveis de qualificação académica tão elevados e teve ao seu alcance um leque tão diversificado de oportunidades sociais, por outro, nunca, como nas últimas décadas, se viu obrigada a lidar com a complexidade crescente dos processos de transição do universo escolar para o mundo do trabalho. A presente obra, Juventudes e Inserção Profissional, centra-se precisamente nesta fase do ciclo de vida e pretende ser um contributo para a reflexão em torno da relação entre educação e trabalho. Neste livro, de carácter eminentemente teórico, a autora analisa os processos de construção social e científica do conceito de inserção profissional. Propões uma interpretação das medidas de política pública destinadas a facilitar a inserção dos jovens no mercado de trabalho, à luz das concepções de juventude que veiculam e das teorias explicativas do desemprego que lhes estão subjacentes.
José da Rocha Soares - Por que fugiu o rapaz?

de José da Rocha Soares

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 Este livro é o resultado da pesquisa e aplicação de um conjunto de estratégias de carácter lúdico, em ambiente escolar, educativo ou formativo, tendo como finalidades a inserção de crianças e jovens oriundos de grupos culturais minoritários, a educação intercultural e, finalmente, fornecer um instrumento didático para educadores/formadores.
Quem habita os alunos - A socialização de crianças de origem africana

de Irene Santos

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 Quem habita os alunos? A Socialização de crianças de origem africana é um estudo de teor etnográfico que procura conhecer o modo como as crianças vivem, sentem e interpretam o seu dia a dia. Foram realizadas observações nos bairros do Alto da Cova da Moura (Amadora) e na Outurela e Portela (Oeiras). Bairro, escola e família foram as unidades contextuais de socialização que serviram de base para a recolha e análise das conversas e textos de 43 crianças entre os 6 e os 10 anos.
Meios e Educação

de Rogério Pinto

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 Contra a tecnofilia de uns e a tecnofobia de outros, esta obra convida-nos a equacionar e a avaliar as funções didáticas dos recursos educativos enquanto elementos do modelo curricular que se adota. Os meios, seja qual for a sua sofistificação tecnológica, só adquirem sentido e utilidade nas interações que estabelecem com os restantes elementos curriculares. Coleção Síntese Uma coleção de bolso para estudantes do ensino superior, professores dos ensinos básico e secundário e autodidatas, constituída por um conjunto de séries relativas às várias áreas do saber. Obras de síntese que permitem aos leitores iniciarem-se no assunto e prepararem um exame ou uma entrevista.
A Educação para a Cidadania - como dimensão transversal do currículo escolar

de Carolina Carvalho, Florbela De Sousa e Joaquim Pintassilgo

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 A presença, nas disciplinas escolares e noutras áreas curriculares, de objectivos e conteúdos tendo em vista a formação cívica, moral, social e cultural dos jovens - bem como a atenção às estratégias, actividades e clima relacional que se vive na escola - é, certamente, uma das dimensões mais importantes através da qual se constroem concepções e práticas democráticas nas escolas. A consciência de que a aprendizagem da cidadania passa, em grande medida, pela vivência dessa mesma cidadania nos contextos escolar e social, conduziu ao desenvolvimento, em muitas escolas, de projectos em que a centralidade dessa finalidade é claramente assumida, sendo de realçar que muitos desses projectos se desenvolvem em estreita colaboração com a comunidade. A presente obra tem, assim, por finalidade revisitar, sob diversos ângulos, o conceito de Educação para a Cidadania e analisar a forma como ela está a ser concretizada no terreno, designadamente na sua dimensão transversal, agora que a reorganização curricular se encontra, no essencial, generalizada. Pretende-se assim promover o diálogo entre a reflexão teórica sobre as recentes opções curriculares e suas implicações nos sentidos atribuídos à Educação para a Cidadania e a apresentação de um conjunto de experiências e projectos desenvolvidos ou em desenvolvimento nas escolas. Colecção EDUCAÇÃO - TEORIA E PRÁTICA Tem como objectivo dar a conhecer trabalhos de investigação empírica e de reflexão teórica produzidos nas ciências de educação, com especial relevância para a prática profissional dos professores. É dirigida a todos os que se interessam pelos problemas da escola. Assumindo que teoria e prática devem surgir sempre interligadas, pretende-se estabelecer um verdadeiro diálogo entre ambas de modo a contribuir para uma acção mais esclarecida e mais reflexiva por parte de todos os actores implicados no processo educativo.
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