Si 7 = 0 : Quelles Mathématiques Pour L'École?

Alors que l'on combat l'illettrisme, pourquoi, malgré le dévouement admirable des enseignants, laisse-t-on l'innumérisme compromettre la mission que s'est donnée l'école ? Stella Baruk en pointe les raisons avec une rigueur toute chirurgicale. En analysant les travaux des élèves, elle montre pourquoi ce ne sont pas eux qui sont " en difficulté ", mais l'école. Elle propose des réformes concrètes, sachant combien, lorsque les mathématiques ont du sens, les enfants peuvent réussir et même les aimer. " De nombreux exemples à l'appui, la chercheuse propose de redonner chair à une science qui se limite trop souvent à l'application de formules vides. " Le Monde de l'éducation.

Des fractions selon Gilles ou des fractures du sens De quelques enchevêtrements des " quatre règles " Ce qu'il advint d'une petite fille et d'un modèle Comment et pourquoi advinrent les malheurs d'Amélie De quelques langues qui comptent dont la nôtre Avatars de la quantité et aventures du nombre De quelques mots d'engendrement de l'innumérisme De l'obligation de tenir à l'école les comptes de monsieur Dupont De l'effet âdécé, et des solutions qu'il inspire à Capucine De la meilleure façon de préparer des petits enfants à devenir de petits vieux D'une initiation aux bonnes affaires qui à l'usage se révèle être un mauvais calcul Du traitement des grandeurs dans la grande et la petite histoire D'une école première qui convierait petits et grands à la fête du scolaire