Ensino e Educação

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Jeu Et Education

de Gilles Brougere

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 Comment sont pensées les relations entre jeu et éducation ? Qu'est-ce qui justifie de mettre ensemble ces deux notions ? Comment une activité jadis associée à la frivolité, à l'inutilité a pu aujourd'hui être considérée comme une voie possible pour certains apprentissages ? Refusant les propos convenus sur l'évidence de la valeur éducative du jeu, cet ouvrage analyse les différentes façons de penser cette relation et montre l'origine de la rupture, au début du XIXe siècle, qui fonde l'association contemporaine entre jeu et éducation. Cette analyse si elle s'appuie sur les apports de différents auteurs, pédagogues, philosophes, psychologues, montre également, à travers l'exemple de l'école maternelle française, comment celle-ci a produit un discours sur le jeu tout à fait spécifique. Quand l'éducation se prend au jeu, c'est la façon même de penser le jeu qui en est profondément transformée. Il n'est pas possible de s'intéresser au jeu dans la pratique pédagogique sans s'informer sur les fondements d'une telle association.
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Processus Inconscients Et Pratiques Enseignantes

de Claudine Blanchard-Laville e Patrick Geffard

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 Dans l'espace psychique de la classe, des modalités de liens entre les personnes se nouent, des tensions se manifestent, des conflits émergent parfois qui ne sont pas seulement produits par des conduites rationnelles et volontaires. Une démarche de recherche clinique d'orientation psychanalytique a été engagée à partir du quotidien professionnel pour parvenir à une meilleure compréhension des processus psychiques à l'oeuvre dans les pratiques ordinaires d'enseignement.
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Éducation Motrice Et L'Éducation Psychomotrice Au Prescolaire Et Au Primaire

de Robert Rigal

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 Outil indispensable au développement moteur de l'enfant à l'école ou dans son milieu familial, approche pédagogique innovante voulant soutenir ses premiers apprentissages, cet ouvrage vise à accompagner l'enseignant, le professionnel de l'école ou le parent dans sa démarche pédagogique. La première partie traite de l'éducation motrice dans les premiers apprentissages moteurs en éducation physique au primaire. Elle vise l'amélioration des coordinations motrices globales, stabilisatrices et locomotrices, et des coordinations motrices fines, manipulatoires et graphiques, caractéristiques du développement moteur au préscolaire et au primaire. La seconde porte sur l'éducation psychomotrice comme préalable ou soutien aux premiers apprentissages tels que la lecture, les mathématiques et l'organisation spatiale et temporelle scolaires en utilisant les manipulations et les actions motrices. En présentant des activités pratiques en éducation motrice et psychomotrice appropriées pour favoriser le développement moteur et cognitif normal de l'enfant, mais aussi une action éducative adéquate pour les enfants présentant des troubles moteurs et psychomoteurs, cet ouvrage s'inscrit dans une vision pédagogique et de santé globale de l'enfant.
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Les Sciences De L'Éducation

de Gaston Mialaret

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Marches Scolaires

de Collectif

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S'Épanouir À L'École, C'Est Possible

de Dominique Hubert

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Une Si Longue Route ; 1961-2005 ; Mémoires D'Un Enseignant

de Simon Atlan

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 A travers trois angles différents, Simon Atlan nous raconte ici son parcours d'enseignant en classe élémentaire. D'abord les débuts et les premières années dans une école du IVe arrondissement de Paris, où il participe aussi à des cours du soir pour adultes. Puis, il quitte cette école pour un nouveau poste dans le XIIIe arrondissement, où il demeurera de nombreuses années. Il raconte le quotidien et les activités qu'il mène avec les élèves (correspondances scolaires et classes de découverte). Puis, dans Mes classes de découverte, il nous fait partager les voyages scolaires qu'il a effectués, à la montagne le plus souvent, et au bord de la mer. Enfin, dans Ecole que m'as-tu laissé ?, il évoque de manière poétique l'école et le métier d'enseignant, tout en déplorant amèrement la fin d'une époque qu'il ne peut oublier. Un ensemble de textes à la fois intéressant et émouvant, sur une profession sans cesse en évolution. Le souvenir est ici restitué avec clarté mais aussi avec recul, et montre bien les forces et les faiblesses de certaines méthodes. Un ouvrage authentique et sincère, qui parlera à tous ceux qui ont été marqués par la figure d'un professeur. ou qui enseignent dans nos écoles.
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Les Intelligences Multiples - La Théorie Qui Bouleverse Nos Idées Reçues

de Howard Gardner

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 Le seul ouvrage de Gardner en français vraiment à jour sur la théorie des intelligences multiples (8 et non 7 formes d'intelligence) à un prix enfin accessible ! Cet ouvrage est paru initialement en collection « Forum Education Culture » en 1996. Il a été réactualisé en 2004. Il s'agit d'un ouvrage de référence sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l'auteur s'interroge sur l'existence d'une intelligence naturaliste en confrontant l'aptitude à observer, comparer et classer aux canons de la théorie des intelligences multiples. Il conclut qu'il existe bien une huitième forme d'intelligence. Dans le second chapitre, il s'interroge sur l'existence d'une aptitude d'ordre spirituel et ne retient pas ce candidat parmi les formes d'intelligence telles que définies par sa théorie. Les autres chapitres de l'ouvrage sont conformes à la première édition : un résumé très lisible de la théorie des intelligences multiples, une description des 7 premières formes d'intelligence mises en évidence par cette théorie, une mise en cause des tests classiques d'évaluation (QI), un développement sur les implications sociales de cette nouvelle vision de l'intelligence.
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Même Pas Grave ! L'Échec Scolaire, Ça Se Soigne

de Olivier Revol

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 ils sont précoces, instables, surdoués, hyperactifs, phobiques ou déprimés. certains sont si agités que l'école n'en veut plus. les enseignants sont à bout. les parents désemparés . « pas si grave que ça » rassure le dr olivier revol, un pédopsychiatre qui dirige depuis 18 ans un centre des troubles de l'apprentissage à l'hôpital neurologique de lyon. chaque semaine il reçoit en consultation, venus de partout, des enfants, des adolescents « malades de l'école ». autour de lui, une équipe composée de médecins, de psychologues, d'orthophonistes, et même d'enseignants. au prix d'une hospitalisation de quelques jours, si c'est nécessaire, ils établissent un bilan complet des compétences intellectuelles et physiologiques au cours duquel se révèlent les causes psychologiques, instrumentales, voire familiales de l'échec scolaire. ce témoignage est un message d'espoir pour tous ceux qui, à défaut d'un premier de classe, rêvent de faire de leur enfant un élève comme les autres. c'est aussi un guide pratique qui livre des pistes pour repérer les signaux d'alerte et prévenir l'échec scolaire avant qu'il ne soit trop tard.
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Apprendre À Penser, Parler, Lire, Écrire ; Acquisition Du Langage Oral Et Écrit (Édition 2006)

de Laurence Lentin

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 Tout le monde invoque aujourd'hui les " apprentissages fondamentaux " et chacun s'accorde à reconnaître leur importance. Mais on va parfois trop vite et l'on se fixe abusivement sur des exercices formels en oubliant dans quelle dynamique ils s'inscrivent. Laurence Lentin a montré, dans tous ses travaux, que lire et écrire correctement supposait d'apprendre à penser et à parler et, surtout, que c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on pouvait le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Ainsi ses recherches rompent-elles aussi bien avec les idées reçues traditionnelles qu'avec les modes passagères. Elles partent de la manière dont l'enfant accède à la pensée et au langage et montrent comment l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - peut devenir auprès de lui un " médiateur expert ". On trouvera donc dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. On trouvera aussi des réponses concrètes à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera, enfin, des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation d'adultes, des pistes d'action pour les praticiens et pour les chercheurs. Un livre indispensable pour tous les professionnels de la petite enfance aujourd'hui.
Aitana Mendiaren Afera - B1

de Miren Gorrotxategi Azkune

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 Telmo Legarra Pariseko teilatupeko gela txiki batean bizi da, herritik urruti eta bakar-bakarrik. Aitana Mendia andre euskaldun misteriotsuak lana eskaini dioenean, polizia ohiak ezin izan dio ezetz esan: dirua behar du, eta, gainera, Aitana herrikidea izateaz gain, emakume erakargarria da. Baina zergatik ez du poliziarengana jo? Zer ezkutatzen du afera honek?
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Cessons De Démotiver Les Élèves ; 20 Clés Pour Favoriser L'Apprentissage (3e Édition) - 3e Édition

de Daniel Favre

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 Cet ouvrage est porteur d'un projet: permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il s'appuie sur des notions neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour: - travailler ensemble, tout en se remettant en question; - se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base; - réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation.
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Le Professeur Interculturel - L'Éducation interculturelle des professeurs de langue dans la formation continue

de Mónica Bastos

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 Cette étude vise à faire de l’éducation interculturelle une réalité dans nos écoles, en suivant son évolution depuis les politiques linguistiques et éducatives nationales et transnationales, jusqu’au discours de la recherche en didactique des langues. Pour cela, nous avons développé un programme de recherche et de formation intitulé « Le professeur interculturel », avec des professeurs de langues (maternelles et étrangères) de trois lycées de la région d’Aveiro (Portugal). Avec ce programme, nous avons pour ambition que les professeurs en formation développent des compétences personnelles et professionnelles pour gérer la diversité dans leurs contextes professionnels, avec pour but le développement, chez leurs élèves, d’une compétence de communication interculturelle (CCI). Sous l’angle de la recherche, nous voulons non seulement comprendre les représentations des sujets par rapport à l’éducation interculturelle en général et à la CCI en particulier, mais aussi identifi er des principes et des stratégies de formation stimulateurs du développement de compétences professionnelles enseignantes pour t ravailler la CCI à partir des perspectives des sujets eux-mêmes.
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Le Monde Irrationnel Du Petit Enfant - Mieux Comprendre Pour Eduquer

de Tanon Valia

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 Parents, n'avez-vous pas remarqué que votre relation avec votre petit enfant ressemble parfois à un dialogue de sourds ? Educateurs, n'avez-vous pas observé que certains enfants ont du mal à vous suivre ? Les neurosciences ont mis en évidence que l'enfant est incapable d'abstraction jusqu'à l'âge de 7-8 ans et qu'il vit dans son monde à lui, différent de celui de l'adulte. Il est grand temps de prendre cette donnée scientifique au sérieux dans notre système éducatif.
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Guide Du Professeur Et Stagiaire D'Anglais ; Conseils Du Coach

de Albert Wabelawandi

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 Cet ouvrage dresse implicitement le profil du professeur d'anglais idéal, celui qui, non seulement est conscient que la communication orale est l'essence même des langues vivantes, mais également met tout en oeuvre pour atteindre cet objectif. Il résulte du fruit des observations d'Albert Wabelawandi, de sa propre expérience professionnelle et des réflexions faites par tout un chacun dans la rue, à l'école depuis 1988. L'auteur nous livre sa recette pédagogique mise à la disposition des enseignants de langues vivantes. Elle leur permet d'améliorer la qualité de leurs séquences et de promouvoir la pratique effective de leur matière. Cet ouvrage montre qu'enseigner les langues est une activité complexe faisant appel à une kyrielle de domaines que ce soit la pédagogie, la sociologie, la psychologie, la méthodologie, la culture, la littérature ou encore la linguistique.
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Des Profs Pour Demain

de Angot Marie-Claude

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 Si l´éducation est devenue aujourd´hui un enjeu politique important, paradoxalement le métier d´enseignant ne suscite plus les mêmes enthousiasmes puisque les candidats aux concours de recrutement (CAPES et agrégation) sont de moins en moins nombreux. Ce récit de vie d´une professeure du second degré concernant ses trente-huit années d´activités professionnelles, de la fin des années soixante aux premières années du XXIe siècle, est un essai pour encourager les futurs enseignants afin de leur permettre de mesurer leur part de motivation, leur goût pour ce métier et la part nécessaire de formation exigée. En évoquant son parcours, ses débuts difficiles de maîtresse-auxiliaire en lycée, ses années de collège et de lycée, l´auteure a voulu souligner la complexité et les paradoxes du système éducatif, mais aussi la richesse, la diversité, la liberté pédagogique de l´enseignant. Son récit témoigne de la passion qui a guidé son choix professionnel mais aussi et c´est essentiel, de l´ensemble des pratiques, des attitudes, des règles de conduite inhérentes à cette profession. Enseigner est un métier qui s´apprend et, comme tous les métiers, il nécessite une formation et des apprentissages, mais il ne peut s´exercer sans une réelle motivation, voire une certaine passion.
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Mots En Scène ; Cinq Expériences Didactiques En Classes Primaires Et Secondaires

de Clairelise Bonnet, Isabelle Zutter, Jose Ticon e Madeline Demaurex

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 L'ouvrage présente le déroulement et les résultats d'expériences d'enseignement-apprentissage du lexique menées au niveau primaire et secondaire en Suisse romande. L'ouvrage propose des démarches, des supports, des repères pour organiser les apprentissages, il conjugue des pratiques didactiques exploratoires et un travail de recherche.
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Pages D'Accueil

de Chris Durussel, Emilie Raimondi, Etienne Corbaz e Marisa Schaller

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 Pages d'accueil rend compte des vingt ans d'existence des classes d'accueil de la scolarité post-obligatoire du canton de Vaud. L'objectif de ces classes est l'accompagnement de jeunes migrants entre leur arrivée en Suisse et la suite de leur parcours de vie, scolaire ou professionnel. Les textes des personnes qui travaillent dans cette école?-enseignants, psychologues, infirmière, assistante sociale, secrétaire et doyen-sont accompagnés d'articles de personnes extérieures-anthropologue, géographe, juristes, pédopsychiatre, responsables politiques et institutionnels. Vision de l'accueil, vision de l'enseignement et de l'orientation sont ainsi complétées par une mise en perspective sociale, historique et politique de ce travail et de la question de la migration. Des récits biographiques, écrits par des élèves qui ont traversé les différentes époques de cette école, jalonnent l'ouvrage et apportent des témoignages essentiels. Introduction?: Vingt ans de classes d'accueil post-obligatoires? dans le canton de Vaud (Étienne Corbaz) I. Un monde en mouvement, des classes à construire ?(sous la direction d’Étienne Corbaz) * Sociétés plurielles pour les générations futures (Ilario Rossi) * Une Europe qui se barricade (Claire Rodier) * Immigration et intégration en Suisse : une success-story avec quelques bémols (Étienne Piguet) * Du droit d’asile à la gestion de stock humain (Christophe Tafelmacher) * Sans-papiers et droit à la formation (Caroline Regamey) * L’intégration des jeunes de langue maternelle albanaise?dans le canton de Vaud (Christophe Blanchet) * Guerres en ex-Yougoslavie et classes d’accueil (Bernard Courvoisier) * Précarité et accueil, frères-ennemis? (Jean-Claude Métraux) * Les CASPO : une histoire qui continue (Gérard Dyens) 2. Une pédagogie de l’accueil, questionnements et état des lieux ?(sous la direction de Christian Rehm) * Vers une didactique pour les classes d’acccueil (Christian Rehm) * Apprendre le risque pour risquer d’apprendre (Chris Durussel) * Identité et apprentissage : la classe d’accueil, lieu protégé (Marisa Schaller) * Le plurilinguisme : point de départ ou ligne d’arrivée de l’enseignement? (Laurent Gajo) * La langue incarnée, une expérience corporelle (Émillie Raimondi) * Pédagogie interculturelle : ni frères, ni sœurs, ni étranges étrangers, mais tous cousins! (Jacques Depallens) * L’éducation physique et sportive comme facteur d’intégration à une nouvelle culture (Emmanuelle Ohl) * Dépasser les barrières linguistiques pour accéder au langage du raisonnement (Edlira Zazani) * Madame Couture (Brigitte Nicoulaz) ?Un exemple d’activité en arts visuels : autoportrait et identité (Irène Dacunha) 3. Réseau et insertion dans le tissu social?(sous la direction de Jeanne Marion-Veyron) * Vingt ans d’accueil, deux heures de secrétariat (Romaine Vianin) * Accompagner l’insertion professionnelle de jeunes migrants : spécificité dans le travail de psychologue en orientation (Federico Durante et Sylvie Favre) * Un réseau santé/social pour les classes d’accueil ? (Jeanne Marion-Veyron) * Pour un travail en interdisciplinarité dans la rencontre interculturelle (Katharina Guggisberg) * L’élève migrant comme acteur de son propre cheminement (Catherine Menzi Cachin) * Besoins spécifiques des jeunes allophones dans la formation post-obligatoire (René-Luc Thévoz) Récits d’élèves sous la direction de Marisol Diz * Anvar Hadzikadunic * César Lima Ribeiro * Diane Nahimana * Ergin Zjajo * Feven Afeworki * Hüsnü Yilmaz * Mazyar Yosef * Mirsada * Nilukshi Ratnarajah * Shqipe * Vahé Sardaryan * Vanessa Cardoso * Visar Qusaj
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Evaluation Dans La Formation Des Enseignants

de Loic Clavier

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 Cet ouvrage collectif s'intéresse à la question de l'évaluation dans la formation des enseignants. Il s'agit de déterminer comment, en France, dans l'Éducation nationale, dans l'enseignement agricole, et ailleurs, en Suisse, sont évalués et certifiés enseignantes et enseignants dans le cadre de leur formation initiale.
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Le Savoir En Reliance ; Les Voies De La Recherche

de Mohammed Melyani

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 Cet ouvrage traite de l'intelligence reliante et pratique ou métis que développe l'univers mental du chercheur, de l'ingénieur, de l'étudiant ou de l'artisan en formation... Il s'agit de ce que Giambattista Vico, théorisant pour "La Science Nouvelle ", dès 1725, appelait "cette étrange faculté de l'esprit humain qui permet de relier, de manière rapide, appropriée et heureuse, des choses séparées". S
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L'Effectivité Du Droit À L'Éducation Au Sénégal ; Le Cas Des Enfants Talibés Dans Les Écoles Coraniques

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L'Effectivité Du Droit À L'Éducation Au Sénégal ; Le Cas Des Enfants Talibés Dans Les Écoles Coraniques

de Sophie D'Aoust

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 Quelle place occupent les écoles coraniques dans l'éducation des enfants sénégalais ? Pourquoi ces écoles subsistent-elles toujours alors qu'elles ne permettent pas de réaliser le droit à l'éducation tel que conçu par le droit international ? Quelques initiatives avancées par l'Etat seront étudiées : l'expansion du préscolaire, les innovations dans l'enseignement primaire, le développement d'institutions franco-arabes et la création de "daaras modernes".
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Concours Professeur Des Ecoles Eps Et Agir En Fonctionnaire Oral

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 Pour réussir votre concours, cet ouvrage propose : -un planning de révision ; -une méthodologie pour aborder sereinement les deux épreuves et acquérir de bons réflexes ; -20 sujets d'entraînement d'annales et indédits corrigés pour l'épreuve "Agir en fonctionnaire" ; -des exposés types en EPS ; -la méthodologie et l'entraînement à l'entretien avec le jury.
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Concours Professeur Des Ecoles Epreuve Orale De Francais

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 Pour réussir la préparation d'une séquence d'enseignement en français, cet ouvrage propose : -une méthodologie pour aborder sereinement l'épreuve et acquérir de bons réflexes ; -25 sujets d'entraînement inédits pour les 3 cycles ; -des corrigés détaillés avec rappels de cours, conseils et pièges à éviter ; -les questions éventuelles du jury.
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La Violence À L'École ; Ouvrage De Sensibilisation

de Christine Sene e Olivia Pedre

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 Nombreux sont les élèves à être victimes ou témoins de violences de la part de certains enfants (coups, racket, violences verbales, agressions sexuelles, harcèlement physique et moral...). La plupart des agresseurs n'ont pas conscience des risques et conséquences graves de leurs actes. Les enfants victimes ou témoins des faits doivent savoir qu'il existe des solutions pour agir afin d'éviter des drames (séquelles psychologiques graves, blessures corporelles, suicides, handicaps lourds, nombreux décès...) Ce livre a donc été conçu pour tout public afin d'éviter des drames : Education Nationale, éducateurs, animateurs, milieu hospitalier (médecins, psychologues, puéricultrices, infirmières...) Et bien entendu les parents, et surtout les enfants ! Cet ouvrage traite de " la violence scolaire " déclarée préoccupante par l'Etat. Il en aborde différents aspects ,à travers plusieurs profils d'enfants qui se veulent être le reflet de ceux de notre société (enfants agresseurs, victimes et témoins des faits...) Il contient plusieurs rubriques : 1) La violence scolaire : est abordée sous forme d'une histoire illustrée (prévention), 2) Les rubriques " Recommandations et Contacts " : informent et communiquent les coordonnées des organismes, associations...à contacter pour s'informer, obtenir de l'aide ou faire valoir ses droits. 3) L a rubrique Jeux : est un outil ludique permettant la réflexion. A utiliser seul ou dans le cadre d'un atelier pédagogique.
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