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Reindustrialização da Escola
O multimédia e a reorganização do espaço escolar
Editor:
Edições Colibri, março de 2010 ‧
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SINOPSE
O encontro das Tecnologias de Informação e Comunicação, de cariz informático, com a Escola provoca mutações profundas que ultrapassam a mera introdução de novos recursos na prática educativa. Tem implicações na própria concepção de Escola e das suas finalidades, mercê da forte componente económica (abertura da Escola ao mercado e constituição de uma indústria educativa) e da deslegitimação do conhecimento, reduzindo a educação a uma dimensão instrumental assente na informática. Assistimos a uma reindustrialização do espaço escolar assente em dois pilares: em primeiro lugar, o desenvolvimento de meios de transmissão educativa, ligados à informática, que vão procurar estabelecer uma paridade entre o plano educativo e plano económico; em segundo lugar, o envolvimento de actores exteriores ao espaço escolar que propõem uma concepção da relação pedagógica centrada em dispositivos comunicacionais e não na mediação humana.
DETALHES
| Propriedade | Descrição |
|---|---|
| ISBN: | 9789727729203 |
| Editor: | Edições Colibri |
| Data de Lançamento: | março de 2010 |
| Idioma: | Português |
| Dimensões: | 159 x 229 x 7 mm |
| Encadernação: | Capa mole |
| Páginas: | 120 |
| Tipo de produto: | Livro |
| Classificação Temática: |
Livros em Português
>
Ensino e Educação
>
Sociologia da Educação
|
| EAN: | 9789727729203 |
OPINIÃO DOS LEITORES
Muito actual
António Albano
O autor mostra como a introdução das TIC na Escola provoca alterações significativas nas finalidades e funções da escola: abertura da escola ao mercado ( de que faz uma exaustiva análise - analisando os autores clássicos como Coulson e Tooley) , constituição de uma indústria educativa ( que o autor vai fazer ancorar nas raízes industriais da própria Escola Pública e das suas limitações), primado das competências sobre o conhecimento ( faz uma leitura negativa das correntes pós-modernas e do fim da escola – Lyotard, Bordieu, Illich e Lewis Perelman) e a colocação em primeiro plano de suportes comunicacionais informáticos ( multimédia educativo) e relegando para segundo plano a mediação humana. Bem fundamentado e muito actual.
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