Educação de Infancia - Formação, identidades e desenvolvimento profissional

Enquanto campo científico, a formação de professores tem feito avanços assinaláveis ao longo das últimas décadas, embora não sejam tão evidentes na esfera da ação pedagógica. Há ainda um longo caminho a percorrer, sobretudo no que concerne à possibilidade de se estabelecerem relações mais fecundas entre a teoria e a prática, sendo de grande importância o papel das instituições de ensino superior que atuam neste campo, em colaboração com as escolas/contextos de iniciação à prática profissional e de estágio supervisionado. Percorrendo os campos da formação de professores e da infância, esta obra coletiva visa promover um pensamento reflexivo e crítico sobre e na formação. Além do capítulo introdutório, a obra inclui nove trabalhos de investigadores brasileiros e portugueses, que abordam questões convergentes mas plurais nas suas perspetivas, sobre a formação, as identidades e o desenvolvimento profissional na área da Educação de Infância.