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Para isso foi realizado um estudo longitudinal de curta duração, num contexto escolar interativo, em que a escrita, socialmente finalizada, era utilizada nas suas diversas funções.
Os resultados apontam para a conclusão de que a instituição de rotinas de revisão de textos dos alunos, sobretudo em díades heterogéneas que incluem o autor, inscritas em sistemas pedagógicos cooperativos, propicia níveis superiores de reflexão sobre a escrita, os quais concorrem para a apropriação de saberes e de competências no domínio da metatextualidade e da metalinguística, cumprindo, assim, a sua função epistémica.
Coleção Infância
Alguns chamaram ao século XX o século da infância.De facto, ele viu nascer investigação significativa sobre a criança. Assistiu também ao desenvolvimento da educação pré-escolar.
Esta coleção, lançada no final do século da criança, visa contribuir para a qualidade da educação de infância vista como a primeira etapa da educação básica.
Propriedade | Descrição |
---|---|
ISBN: | 978-972-0-34461-8 |
Editor: | Porto Editora |
Data de Lançamento: | março de 2007 |
Idioma: | Português |
Dimensões: | 170 x 247 x 12 mm |
Encadernação: | Capa dura |
Páginas: | 176 |
Tipo de produto: | Livro |
Coleção: | Infância |
Classificação temática: | Livros em Português > Ensino e Educação > Teorias Educacionais e Currículo |
EAN: | 978972034461810 |
Idade Mínima Recomendada: | Não aplicável |
A Aprendizagem da Escrita
Marta Fortunato
Livro muito pertinente para a temática em apreço.
Muito bom para iniciação à escrita!
Catarina Santos
Livro recomendado por uma professora de iniciação à escrita e que apresenta excelente teoria e ideias para colocar em prática.
Bom
Ana Ferreira
Um trabalho que aprofunda todo o processo de escrita.