Itinerários da Filosofia da Educação

Num contexto de crise aguda como aquele que é atualmente vivido pelas nossas sociedades, é chegado o momento de refletirmos sobre qual poderá ser a intervenção da filosofia. Estou certo que alguns setores, sobretudo os de inspiração heideggeriana, responderiam de imediato dizendo que não compete à filosofia prender-se com questões conjunturais, devendo antes ela antes cingir-se àquelas que são as problemáticas ontológicas que, na sua universalidade e especial perenidade, lhe conferem singular identidade estatutária e correspondente sabedoria... Ora, a educação deve justamente assegurar a capacidade de se ter esperança, desde logo em nós, agora, mas igualmente nos outros, no futuro. É aqui que se afigura decisivo o papel da filosofia da e na educação, na praxis, como artífice de um devir que, acêntrico, confira uma razão de esperança desafiadora do conformismo que se gera na lógica de uma história que, por si, tende a prolongar-se a si mesma, acabando por fazer da crise um impasse em vez de uma ocasião propiciadora de alternativas. Os artigos que integram o presente número são um testemunho das potencialidades da filosofia (da educação) em tempo de crise...