Resultados de Pesquisa

A Metodologia de Trabalho de Projecto

de Eric Many e Samuel Guimarães

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 Para além de uma reflexão em torno da Metodologia de Trabalho de Projecto, os autores apresentam, neste volume, um conjunto diversificado de projectos que abrangem os vários níveis de escolaridade, Ensinos Básico, Secundário e Superior, e as mais diferentes áreas, da Dança ao Teatro, da Matemática à Arte Contemporânea, do Ambiente à Literatura. É ainda apresentado um conjunto de textos inéditos que ajudam a reflectir sobre a prática do Trabalho de Projecto.

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A Escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico

de Flora Azevedo e Luísa Álvares Pereira

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 Do professor do 1.° ciclo espera a sociedade que assuma a responsabilidade de levar a bom termo a aquisição da língua escrita pela criança. Porém, a aprendizagem não é apenas problema do professor ou do aluno, mas de um e de outro, de todos os outros, nomeadamente dos encarregados de educação. Contribuir para o desempenho do papel que a sociedade atribui ao professor e que deve ser interiorizado pelas crianças, concretamente no que concerne ao desenvolvimento das competências de escrita, foi o objectivo desta obra. Nela encontrará o professor material teórico e prático seleccionado para ir de encontro a tal desígnio. Em síntese, tudo o que se escreveu e reescreveu teve um só propósito: contribuir para a formação e o trabalho dos professores de primeiro ciclo, colaborando, assim, na criação de condições fundamentais para que a Escola possa conduzir as crianças ao gosto de ler e de escrever.

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A Escrita Expressiva e Lúdica - Técnicas e Propostas Didácticas

de Minervina Santos Dias

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 A Escrita Expressiva e Lúdica tem um papel primordial na aquisição e desenvolvimento da Competência Linguístico-Criativa, sobretudo nos mais jovens, permitindo que ultrapassem bloqueios e estabeleçam com o texto escrito uma relação afetiva. Nesta obra, a autora apresenta um conjunto diversificado de Técnicas de Escrita Expressiva e Lúdica e explora as diferentes vantagens e potencialidades pedagógico-didáticas que estas técnicas oferecem, enfatizando o papel que o Professor pode desempenhar na sua dinamização, no contexto da sala de aula.
A Literatura no Ensino Secundário - Outros caminhos

de Jose Augusto Cardoso Bernardes

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 No presente ensaio, o autor traça o diagnóstico do processo que, em nome do reforço de objectivos de natureza linguística e comunicacional, vem conduzindo à subalternização da Literatura no currículo do Ensino Secundário. Em registo franco, construtivo e desassombrado, aponta novos caminhos de reflexão e propõe um percurso que permite ultrapassar preconceitos instalados e reabilitar a presença dos conteúdos literários na Escola. Evitando "a facilidade das receitas didácticas", mas não deixando de submeter a teste os princípios teóricos avançados, o autor propõe, como exemplo de itinerário pedagógico, um conjunto de linhas de análise, que aplica a textos concretos e autores que foram e são ainda alvo de estudo no Ensino Secundário (Gil Vicente, Camões, Miguel Torga e Sophia de Mello Breyner).
O Estudo Acompanhado

de Clara Vasconcelos

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 O sucesso educativo é uma preocupação constante do nosso sistema de ensino. Este imperativo parece justificar o facto de, actualmente, ter aumentado de forma significativa a intenção de promover o ensinar e o aprender a aprender. O Estudo Acompanhado visa promover a aquisição, pelos alunos, de métodos de estudo e de trabalho que lhes permitam realizar, com crescente autonomia, a sua aprendizagem e desenvolver a capacidade de aprender a aprender. A escola passa adquirir um papel determinante no apoio a fornecer aos alunos ao nível do treino das habilidades cognitivas e de estudo adequadas às exigências das aprendizagens escolares.
Memorial do Convento

de Alzira Falcão

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 Este livro de apoio para o Professor surge despretensiosamente como resposta àqueles colegas que se nos têm dirigido pedindo ajuda para as aulas que tencionam dar sobre Memorial do Convento. É essencialmente prático e que visa a aula em si. É claro que fornece apenas algumas pistas e sugestões, porque um romance tão complexo como Memorial do Convento poderá sempre ser alvo de um estudo inesgotável. Uma proposta de estudo em 15 aulas de um texto que constitui obra de leitura obrigatória nos programas homologados para o Novo Ensino Secundário, dirigida a Professores, mas também àqueles alunos que desejam aprofundar os seus conhecimentos da obra. Inclui questionários e propostas de resolução.
A intertextualidade "Os Lusíadas" e "Mensagem"

de Alzira Falcão

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 A relação intertextual entre Mensagem, de Fernando Pessoa, e Os Lusíadas, de Luís de Camões, é um dos tópicos que constam do Programa do 12.º ano, relativamente à rubrica Textos épicos e épico-líricos. Na presente obra, a autora parte de cada um dos poemas de Mensagem para neles tentar encontrar relações intertextuais na obra camoniana. No âmbito das relações intertextuais encontradas, a autora aproveita também para relembrar alguns dos episódios mais marcantes de Os Lusíadas, como o Velho do Restelo, a Batalha de Aljubarrota ou o Adamastor... Como abordar¿ a intertextualidade Os Lusíadas e Mensagem destina-se a apoiar os Professores na preparação das suas aulas, mas também aqueles alunos que desejam aprofundar os seus conhecimentos sobre estas obras.
A Escola e a Diversidade Cultural - Multiculturalismo, Interculturalismo e Educação

de Rosa Bizarro

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 O conjunto de textos reunidos nesta obra "traça, com segurança, caminhos de reflexão, de investigação e de acção que realçam, de modo inequívoco, a urgência - e o interesse - de se (re)pensar a Heterogeneidade, como algo que, fazendo parte do nosso quotidiano educativo (e não só), se encontra em mutação constante, exigindo a adopção consciente e sistemática de práticas pedagógicas, finalisticamente orientadas pelos princípios e valores do diálogo intercultural que aqui se defende".
A Construção de uma Escola mais Eficaz

de Maria Manuela Costa Ferreira Dias

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 A comparação do desempenho dos nossos alunos face aos de outros países e, principalmente, a recente ordenação das escolas secundárias portuguesas em rankings trouxe novamente para a ordem do dia a questão da qualidade do ensino no nosso País e, sobretudo, da qualidade das nossas escolas. Como se constrói uma escola mais eficaz? De que forma e até que ponto é possível promover o envolvimento dos pais na vida escolar dos seus filhos? Que mecanismos possuem as escolas para levarem a cabo a sua própria auto-avaliação? Como pode a auto-avaliação de cada escola contribuir para melhorar a sua qualidade? Mais do que uma reflexão teórica, a autora, com base numa experiência prática, no terreno, fornece pistas de abordagem e instrumentos práticos para enfrentar estas e outras questões relacionadas com a qualidade da educação e da escola.
A Comunicação Escrita na Aula de Matemática

de António César de Sá, António Sá e Maria da Graça Zenhas

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 Os autores deste livro têm vindo a desenvolver um trabalho de reflexão/investigação, nos últimos dez anos, em torno da comunicação escrita na aula de matemática. A presente publicação é um reflexo desse trabalho, apresentando um conjunto diversificado de actividades que visam proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver diferentes tipos de competências matemáticas. Em cada capítulo, os autores apresentam uma actividade, sugerem materiais e formas para a sua implementação na sala de aula, indicam as competências que desenvolve, avançam sugestões de avaliação e ilustram com exemplos reais, testados com os seus alunos.
O Portfolio na Sala de Aula

de Conceição Coelho, Joana Campos e Maria Joana Nobre Godinho Costa Campos

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 O portfolio na sala de aula é um instrumento de regulação e avaliação ligado às novas práticas pedagógicas, que permite desenvolver competências e autonomizar o aluno na sua relação com o saber. A utilização deste instrumento insere-se na mudança do paradigma do Ensino para o paradigma da Aprendizagem e implica a promoção de um progressivo e cada vez mais profícuo diálogo entre professor e aluno, sendo o professor o regulador e o aluno o protagonista activo na construção da sua aprendizagem, o que conduz a uma pedagogia diferenciada. Poderá ser um projecto a realizar em qualquer disciplina ou interdisciplinar, desde o início da escolarização, onde poderá ter um papel importantíssimo na aprendizagem, mas não deverá ser excluído em nenhum ciclo de escolaridade, nem mesmo na Universidade.
A Cidadania na Escola

de José Vale Soares

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 O indivíduo deve ser educado na construção de si próprio, reflectindo sobre a sua existência e o seu código de valores. A dimensão cívica representa, cada vez mais, um papel prioritário na construção do indivíduo não só pela imposição valorativa e de controlo social, mas também pelo facto do espaço urbano acarretar um normativismo cada vez mais cerrado. A cidade aproxima e afasta... A importância da cidade educativa, do ambiente cultural, em sentido lato: leva a conceber o acto educativo na ligação ao ambiente social, cultural e até mesmo ecológico, pelo plurifacetamento de perspectivas, de modo a que a obrigatória multiplicidade de papéis sociais a exercer por cada um não dissolva a unidade da pessoa. Aderimos portanto a um processo de auto-formação criadora da pessoa e de formação para a sociedade e cultura em mudança (...), o que obriga e alarga a educação da escola à cidade educativa.
O Conto Tradicional

de Ana Cristina Livramento Silva Ribeiro

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 Porquê abordar o conto tradicional na sala de aula? "Os contos tradicionais constituem uma excelente base de trabalho para o Professor: quer pela sua riqueza linguística e narrativa, no âmbito das aulas de Português, quer pelos valores que neles se debatem, ao nível de uma Área de Projecto ou da Formação Cívica". Para além de uma reflexão em torno da natureza e funções dos contos tradicionais, as autoras propõem um conjunto diversificado de actividades e pistas de abordagem que o Professor poderá desenvolver na sala de aula.
O Texto Poético

de Maria Manuela Cabral

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 "Com uma mãe que lê, e lhe dá a ler, um livro de poesia, o Menino Jesus de Caeiro não voltará, certamente, a fugir do Paraíso, entediado de monótona eternidade. Porque a poesia não está só no coração: joga com a linguagem, abre as portas à imaginação, alimenta a inteligência e dá sentido às mais pequenas coisas da vida." Para além de uma reflexão cientificamente fundamentada em torno da natureza e da pedagogia do texto poético, este trabalho contempla também, numa perspectiva essencialmente prática, um conjunto alargado de actividades que o Professor poderá desenvolver na sala de aula. Esta obra constitui, ainda, para os alunos mais interessados, um precioso auxiliar de aprendizagem.
Os Media e as NTIC na Aula de Português

de José Manuel Ferreira Teixeira Silva e Maria Alice Costa Ribeiro

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 Uma evidência se impõe: a escola e a aula de Português não poderão viver como se à sua volta nada de novo se passasse no que se refere aos meios e processos de comunicação, seja para os incorporar, seja para sobre eles desenvolver um necessário exercício de ponderação crítica, não deixando o aluno desarmado perante um mundo inundado de informação em ritmo acelerado. Para além de uma reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os Media e as NTIC na aula de Português, os autores propõem, neste volume, algumas pistas de trabalho que o professor poderá desenvolver na sala de aula, no âmbito da Imprensa, da Rádio e da Televisão, da Palavra Dita, da Música, do Videograma, do Videoclip e dos Hipermedia.
A Produção de Textos Escritos

de Flora Azevedo e Luísa Álvares Pereira

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 São conhecidas as dificuldades de grande parte da população escolar portuguesa na expressão escrita. A escrita não será ensinável? É a nossa convicção que muito pode ser feito no sentido de facilitar a aquisição desta competência. Por isso, fizemos este livro que, cremos, será útil a professores e alunos, sobretudo dos 2.º e 3.º ciclos, mas que, eventualmente, servirá ainda objectivos que o actual programa de Língua Portuguesa estabelece para os alunos do ensino secundário.

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