Pages D'Accueil

Pages d'accueil rend compte des vingt ans d'existence des classes d'accueil de la scolarité post-obligatoire du canton de Vaud. L'objectif de ces classes est l'accompagnement de jeunes migrants entre leur arrivée en Suisse et la suite de leur parcours de vie, scolaire ou professionnel. Les textes des personnes qui travaillent dans cette école?-enseignants, psychologues, infirmière, assistante sociale, secrétaire et doyen-sont accompagnés d'articles de personnes extérieures-anthropologue, géographe, juristes, pédopsychiatre, responsables politiques et institutionnels. Vision de l'accueil, vision de l'enseignement et de l'orien­tation sont ainsi complétées par une mise en perspective sociale, historique et politique de ce travail et de la question de la migration. Des récits biographiques, écrits par des élèves qui ont traversé les différentes époques de cette école, jalonnent l'ouvrage et apportent des témoignages essentiels.

Introduction?: Vingt ans de classes d'accueil post-obligatoires? dans le canton de Vaud (Étienne Corbaz) I. Un monde en mouvement, des classes à construire ?(sous la direction d’Étienne Corbaz) * Sociétés plurielles pour les générations futures (Ilario Rossi) * Une Europe qui se barricade (Claire Rodier) * Immigration et intégration en Suisse : une success-story avec quelques bémols (Étienne Piguet) * Du droit d’asile à la gestion de stock humain (Christophe Tafelmacher) * Sans-papiers et droit à la formation (Caroline Regamey) * L’intégration des jeunes de langue maternelle albanaise?dans le canton de Vaud (Christophe Blanchet) * Guerres en ex-Yougoslavie et classes d’accueil (Bernard Courvoisier) * Précarité et accueil, frères-ennemis? (Jean-Claude Métraux) * Les CASPO : une histoire qui continue (Gérard Dyens) 2. Une pédagogie de l’accueil, questionnements et état des lieux ?(sous la direction de Christian Rehm) * Vers une didactique pour les classes d’acccueil (Christian Rehm) * Apprendre le risque pour risquer d’apprendre (Chris Durussel) * Identité et apprentissage : la classe d’accueil, lieu protégé (Marisa Schaller) * Le plurilinguisme : point de départ ou ligne d’arrivée de l’enseignement? (Laurent Gajo) * La langue incarnée, une expérience corporelle (Émillie Raimondi) * Pédagogie interculturelle : ni frères, ni sœurs, ni étranges étrangers, mais tous cousins! (Jacques Depallens) * L’éducation physique et sportive comme facteur d’intégration à une nouvelle culture (Emmanuelle Ohl) * Dépasser les barrières linguistiques pour accéder au langage du raisonnement (Edlira Zazani) * Madame Couture (Brigitte Nicoulaz) ?Un exemple d’activité en arts visuels : autoportrait et identité (Irène Dacunha) 3. Réseau et insertion dans le tissu social?(sous la direction de Jeanne Marion-Veyron) * Vingt ans d’accueil, deux heures de secrétariat (Romaine Vianin) * Accompagner l’insertion professionnelle de jeunes migrants : spécificité dans le travail de psychologue en orientation (Federico Durante et Sylvie Favre) * Un réseau santé/social pour les classes d’accueil ? (Jeanne Marion-Veyron) * Pour un travail en interdisciplinarité dans la rencontre interculturelle (Katharina Guggisberg) * L’élève migrant comme acteur de son propre cheminement (Catherine Menzi Cachin) * Besoins spécifiques des jeunes allophones dans la formation post-obligatoire (René-Luc Thévoz) Récits d’élèves sous la direction de Marisol Diz * Anvar Hadzikadunic * César Lima Ribeiro * Diane Nahimana * Ergin Zjajo * Feven Afeworki * Hüsnü Yilmaz * Mazyar Yosef * Mirsada * Nilukshi Ratnarajah * Shqipe * Vahé Sardaryan * Vanessa Cardoso * Visar Qusaj