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Limiares Críticos da Educação Contemporânea

de Adalberto Dias Carvalho
Editor: Edições Afrontamento, março de 2011 ‧
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O que é então a educação? A tentativa de, mais do que existirmos, sermos. Sermos, enquanto pessoas, cidadãos. Com dignidade e plenitude. Por isso, a educação dos nossos dias, para ser autenticamente contemporânea, tem de assumir, com uma vocação antropológica sólida, mais do que a multireferencialidade do passado e do futuro no presente, a própria instantaneidade e sequencialidade dos presentes que a percorrem e interpelam e que ela mesma não poderá de reflexivamente interrogar e ajudar a questionar. Com uma autoridade e uma esperança sucessivamente renovadas e actualizadas. Este é o limiar crítico da educação contemporânea que deverá suscitar o labor da filosofia da educação. A presente obra, através de perspectivas diversas mas complementares, exprime algumas das inquietações que a este propósito se levantam aos seus autores.

Limiares Críticos da Educação Contemporânea

de Adalberto Dias Carvalho

Propriedade Descrição
ISBN: 9789723611380
Editor: Edições Afrontamento
Data de Lançamento: março de 2011
Idioma: Português
Dimensões: 166 x 238 x 7 mm
Encadernação: Capa mole
Páginas: 120
Tipo de produto: Livro
Coleção: Biblioteca de Filosofia
Classificação Temática: Livros em Português > Ensino e Educação > Sociologia da Educação
EAN: 9789723611380

SOBRE O AUTOR

Adalberto Dias Carvalho

É professor Coordenador Principal do ISCET, onde exerce as funções de Diretor e de Presidente do Conselho Técnico-Científico, lecionando no Mestrado de Turismo e Desenvolvimento de Negócios. É investigador integrado do research group Philosophy and Public Space do Instituto de Filosofia da Univ. do Porto, instituição onde foi professor catedrático. Tem um doutoramento em Filosofia pela Univ. do Porto e um doutoramento em Turismo pela Univ. de Girona. Professor convidado de universidades estrangeiras, membro de várias sociedades científicas internacionais, é ainda autor de uma vasta e diversificada obra científica no âmbito das suas preocupações transdisciplinares de natureza antropológica, hermenêutica, epistemológica e pedagógica.

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