Ensino Superior

O núcleo central desta reflexão é a evolução da ideia de Universidade desde a Idade Média, havendo características, perdidas na Modernidade, que se recuperaram como o diálogo entre saberes e a internacionalização e aspectos negativos actuais como a mercantilização. Referem-se momentos de ruptura e de inovação, na Antiguidade e desde o século XVIII ao XXI, mencionando Newman e Humboldt, a questão das duas culturas e da interdisciplinaridade, aludindo ao Processo de Bolonha e ao impacto tecnológico. Quanto às transformações epistemológicas em curso, evoca-se o contributo teórico de Adorno, MacIntyre, Oakeshott, Brumer, Adler, Nussbaum, Derrida e Foucault, esperando com o seu valioso auxílio contribuir para difundir a ideia de que não interessa acumular saberes mas sim aprender a aprender.