Ensino Superior

Com alguma timidez, as instituições de ensino superior portuguesas só muito recentemente começaram a construir ou a interessar-se pelo conhecimento sobre si próprias.

As condições em que os jovens e adultos que as frequentam aprendem e se desenvolvem é um dos temas que só agora se institucionalizou no panorama da investigação sobre as grandes problemáticas do nosso sistema de ensino superior. Esta situação é deveras estranha e paradoxal, se atendermos ao facto de existir algum consenso sobre a ideia de que uma formação bem sucedida de recursos humanos constitui uma questão com uma grande centralidade na sociedade portuguesa.

Tendo em conta a sua missão de serviço público de educação e os próprios recursos financeiros públicos que lhe são atribuídos, podemos considerar que é um dever de ética social para as instituições de ensino superior conhecer e agir melhor sobre a sua própria realidade e de lhe consagrar substanciais esforços de investigação.

É neste contexto que surge esta obra. Ela incide basicamente sobre as seguintes temáticas: a compreensão do fenómeno do sucesso/insucesso dos alunos, nomeadamente ao nível do 1.º ano académico, as percepções dos alunos a propósito das suas experiências académicas e de aprendizagem, a intervenção na promoção de competências dos alunos para trabalhar a informação científica e tecnológica e a análise das condições institucionais globais que contribuem para a promoção de um ambiente de aprendizagem organizacional.

Das diferentes questões abordadas neste estudo, sobressaem claramente duas ideias-chave: o fenómeno de sucesso/insucesso dos alunos no ensino superior é de natureza multidimensional; e é urgente intervir sobre ele numa perspectiva sistémica com estratégias dirigidas aos alunos, professores, currículos e organização.

Colecção CIDInE

Dirigida pelos Professores Doutores José Tavares e Isabel Alarcão, da Universidade de Aveiro, esta colecção, sucedânea das Edições CIDInE (Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional), tem como objectivo a publicação de livros na área de formação dos profissionais da Educação.