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Lecturas De Maestras - El Ingreso De Los Niños De 3 Y 4 Años A Los Colegios Públicos De Bogotá

de Erika Liliana Cruz Velásquez, Graciela María Fandiño Cubillos, Jenny Maritza Pulido González e Sandra Marcela Durán Chiappe

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 Durante el periodo 2012-2015, la?Administración de Bogotá, en el marco de la?Ley 115 de 1994, impulsó que?niños y niñas?de 3 y 4 años regresaran al nivel de prejardín y jardín en instituciones educativas distritales, después de varios años de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.?Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educación inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educación inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstáculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, así como análisis a partir de las dimensiones sociopolítica, institucional, didáctica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial.?Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educación como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construcción, así como a los procesos formativos de maestras y maestros en educación infantil.
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Corposíntesis - Una Apuesta Pedagógica Por El Cuerpo Como Territorio De Reexistencia

de Judith Bautista Fajardo

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 Corposíntesis Cuerpos en Re-existencia, Reencantamiento de mundos traza una senda de regreso al cuerpo, como entramado de significación y lenguaje, territorio de aprendiencia, unidad histórica, física, mental, emocional, energética. Mediante un derrotero reflexivo, poético y experiencial que apuesta por los lenguajes míticos y múltiples, se pone al centro el cuerpo, como territorio vivo y espacio de posibilidades de emergencia de pedagogías de re-existencia. A partir del desvelamiento de los mecanismos de minación que han atravesado y se han instalado en los cuerpos en forma de sintaxis del desencanto, el trabajo delinea una ruta corporal, hacia la reconexión con las capacidades vitales y los dispositivos, con que las personas y las comunidades, cuentan para rediseñar y reencantar la vida en contextos concretos. El texto explora la emergencia de una nueva sintaxis a partir de una ruta pedagógica corporal que resignifica el cuidado como Dinámica Espiral del Cuidado , como marco para la propuesta Corposíntesis, disciplina que, desde el reconocimiento de las configuraciones complejas de la corporalidad y la forma como las memorias se instalan y expresan en los cuerpos, crea itinerarios de exploración corporal, puentes de acceso, integración y reconexión con las potencialidades de restitución de los cuerpos.
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Experiencias Otras De Aproximación A Los Saberes Y Construcción De Sentidos

de Adriana Chacón Chacón, Ana Catalina Naranjo, Carolina García-Ramírez e María Salomé Quintero

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 Experiencias otras de aproximación a los saberes y construcción de sentidos explora iniciativas pedagógicas transformadoras en el Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde una perspectiva decolonial e intercultural, cuestiona las estructuras tradicionales y hegemónicas de la educación superior, proponiendo la integración de emociones y narrativas como caminos otros para repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El texto rescata experiencias significativas que surgen de momentos de anormalidad académica, luchas comunitarias y propuestas alternativas dentro y fuera de la universidad. A través de una metodología narrativa, el libro detalla cinco historias que destacan el potencial de las emociones, la memoria y el diálogo en la construcción de saberes, visibilizando resistencias frente a la opresión académica. Estas experiencias abarcan la revitalización de la lengua Muysca, el diálogo de saberes entre maestras y maestros investigadores con los saberes de diferentes pueblos indígenas, y espacios pedagógicos alternativos que conectan con los y las estudiantes como seres sistémicos. Esta obra es una invitación a reimaginar la educación como un espacio sensible y colectivo, capaz de articular lo cognitivo, lo emocional y lo político en busca de la justicia epistémica, la justicia social y la transformación cultural.
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Corposíntesis - Una Apuesta Pedagógica Por El Cuerpo Como Territorio De Reexistencia

de Judith Bautista Fajardo

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 Corposíntesis Cuerpos en Re-existencia, Reencantamiento de mundos traza una senda de regreso al cuerpo, como entramado de significación y lenguaje, territorio de aprendiencia, unidad histórica, física, mental, emocional, energética. Mediante un derrotero reflexivo, poético y experiencial que apuesta por los lenguajes míticos y múltiples, se pone al centro el cuerpo, como territorio vivo y espacio de posibilidades de emergencia de pedagogías de re-existencia. A partir del desvelamiento de los mecanismos de minación que han atravesado y se han instalado en los cuerpos en forma de sintaxis del desencanto, el trabajo delinea una ruta corporal, hacia la reconexión con las capacidades vitales y los dispositivos, con que las personas y las comunidades, cuentan para rediseñar y reencantar la vida en contextos concretos. El texto explora la emergencia de una nueva sintaxis a partir de una ruta pedagógica corporal que resignifica el cuidado como Dinámica Espiral del Cuidado , como marco para la propuesta Corposíntesis, disciplina que, desde el reconocimiento de las configuraciones complejas de la corporalidad y la forma como las memorias se instalan y expresan en los cuerpos, crea itinerarios de exploración corporal, puentes de acceso, integración y reconexión con las potencialidades de restitución de los cuerpos.

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