Resultados de Pesquisa

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Educar Para La Emancipación - Hacia Una Praxis Crítica Desde El Sur

de Emilio Guachetá Gutiérrez e María Cristina Martínez Pineda

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 El presente texto permite reconstruir con claridad formulaciones epistemológicas, teórico-conceptuales y metodológicas para establecer puntos de encuentro y posibilidades de diálogo entre el campo educativo y sus corrientes emancipadoras. Este esfuerzo por articular los planteamientos provenientes del pensamiento socio-crítico latinoamericano con una educación emancipadora avanza a contrapelo de las perspectivas pedagógicas hegemónicas, psicologizantes y tecnicistas, pues invita a retomar la construcción del tiempo adviniente de inéditos-viables, de futuros deseados, utopías y esperanzas, lo que, en tiempos de crisis, resulta fundamental para generar procesos de organización, movilización y lucha junto con los(as) oprimidos(as) del campo y la ciudad. Invitamos a los lectores a sumergirse con detención en sus páginas y capítulos, a revisar con severidad sus propuestas y formulaciones, a dejarse interpelar por el grito de justicia que emana.
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Maestras, Prácticas E Investigación En La Educación Infantil

de Graciela Fandiño Cubillos

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 Este libro incluye investigaciones, ponencias llevadas a congresos nacionales e internacionales y reflexiones decantadas sobre trabajos realizados. Todo ello en el campo de la educación infantil, que es en el que me desempeño desde hace 20 años, cuando ingresé como profesora de planta al entonces programa de Educación Preescolar y a partir del año 2000 de Educación Infantil en la Universidad Pedagógica Nacional. El documento que se presenta está organizado en tres partes que reflejan tanto mis producciones investigativas como mis intereses en educación infantil. En la primera parte se presentan tres trabajos realizados en la educación inicial, es decir, en el trabajo educativo con niños menores de seis años. La segunda parte está centrada en el grado de transición. En la última parte, la reflexión pasa a la formación de maestros. Espero entonces que estos escritos contribuyan al debate y al mejoramiento de nuestra educación inicial, siempre en la perspectiva de aportar en la formación de mejores personas para que contribuyan
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Fundamentos De Educación Musical - Cinco Propuestas En Clave De Pedagogía

de Gloria Valencia Mendoza, Héctor Wolfgang Ramón Rojas, María Teresa Martínez Azcárate e Ruth Esperanza Londoño La Rotta

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 El presente estudio implicó concretar los fundamentos teóricos, conceptuales, prácticos y didácticos que están en la base del pensamiento de cinco pedagogos musicales representativos del siglo XX: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály y Maurice Martenot; ellos interesan porque sus métodos abarcan todos los aspectos de la educación musical y recogen el pensamiento en diferentes áreas del saber de pensadores y humanistas de la época, anticipándose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoría de las inteligencias múltiples. Teniendo como punto de partida la comprensión de que la música hace parte de la experiencia humana, la intención consistió en dilucidar cómo se aprende; con qué procesos; cómo este aprendizaje se relaciona con otras áreas del conocimiento, como la psicología, la filosofía y las neurociencias; qué saberes y prácticas llevaron a los pedagogos en cuestión a entender el desarrollo cognitivo, fisiológico y afectivo, y cómo establecieron la relación entre la música y el desarrollo integral en sus métodos, sin dejar de comprender cómo estos procesos de enseñanza-aprendizaje responden a fundamentos teóricos y conceptuales que sustentan esas metodologías.
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Educación Para La Justicia Social - Rutas Y Herramientas Pedagógicas

de Carolina Soler Martín, Faustino Peña Rodríguez e María Cristina Martínez Pineda

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 Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Esta premisa sintetiza las apuestas de este documento pedagógico cuyo propósito central es el de vincular a los procesos educativos y pedagógicos reflexiones y acciones que contribuyan a construir justicia social desde la micropolítica escolar en la que los directivos y maestros se convierten en sujetos protagónicos. La perspectiva de este trabajo apuesta por comprender las raíces del problema y las formas como se han perpetuado las acciones de discriminación y de negación de los hasta ahora excluidos. Búsquedas que se conectan con los intereses y alcances de algunos movimientos sociales y de comunidades locales, educativas, culturales que desde sus luchas y resistencias han apostado porque las escuelas hagan visible una educación propia que reconozca y promueva las diferencias sin exclusiones. Luchas que son prácticamente invisibles porque los currículos hegemónicos promueven el racismo, las discriminaciones, las exclusiones y la homogeneización,
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La Identidad Nacional En Los Textos Escolares De Ciencias Sociales - Colombia 1900-1950

de Alexis V. Pinilla Díaz, Luz Marina Suaza e Martha Cecilia Herrera Cortés

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 La obra constituye una contribución importante al conocimiento de la historia cultural colombiana de la primera mitad delsiglo XX. La investigación se inscribe en un análisis que aborda la educación en tanto a historia de la cultura. Especial atención prestan los autores a las construcciones de la identidad nacional, de lo popular y de los distintos componentes étnicos de la nacionalidad, propuestas desde los manuales de enseñanza de la historia, la geografía y la instrucción cívica. Esta obra es importante, también, para repensar la especificidad de la modernidad colombiana, con respecto a las articulaciones complejas entre tradicionalismo católico y espíritu moderno, entre catolicismo y patriotismo, además de las maneras como se traslaparon los procesos de formación de buenos cristianos con los de formación de buenos ciudadanos, durante la primera mitad del siglo XX. En este sentido, el libro invita a revisitar el hecho histórico de construcción de ciudadanía en Colombia y los distintos modelos de ciudadano que allí operaron como orientadores del comportamiento cívico de la población.
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Entre Las Exigencias De Calidad Y Las Condiciones De Desigualdad - Formación Inicial De Profesores En Colombia

de Ana Cristina León Palencia, Barragán Isabel Garzón, Diego Hernán Arias Gómez, Olga Cecilia Díaz Flórez e Édgar Orlay Valbuena Ussa

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 Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestros desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social, con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país.
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Campo Intelectual De La Educación Y La Pedagogía

de Alberto Martinez Boom, Alexander Ruiz Silva, Alfonso Cárdenas Paez, Alfonso Torres Carrillo, Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado, Germán Vargas Guillén, Guillermo Bustamante Zamudio, Jhon Henry Orozco Tabares, Marta Cecilia Herrera e Pablo Páramo Bernal

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 ¿Qué hace de la educación y la pedagogía un campo de conocimiento? ¿Hasta dónde pueden llegar los límites y enfoques de la educación como objeto de estudio? Este libro reúne las reflexiones más recientes y transformadoras de la primera Cátedra Doctoral de la Universidad Pedagógica Nacional, un espacio donde docentes e investigadores del Doctorado Interinstitucional en Educación trazaron nuevas rutas para comprender y transformar la práctica educativa en el país. A través de una sólida compilación de artículos, esta obra explora los fundamentos teóricos y epistemológicos de la educación desde enfoques tan diversos como la fenomenología, la pedagogía urbana, la educación popular y la teoría de la complejidad, entre otros. Cada capítulo cuestiona y redefine conceptos clave, iluminando el diálogo entre la historia, las políticas educativas y las dinámicas sociales. Dirigido tanto a académicos como a lectores curiosos por entender el impacto de la educación en la construcción de una sociedad democrática, este libro no solo analiza la disciplina pedagógica, sino que también ofrece herramientas y perspectivas que prometen influir en el futuro de las prácticas educativas en Colombia.
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Familia Y Escuela - Oportunidad De Formación, Posibilidad De Interacción

de Andrés Gaitán Luque, Dora Manjarrés Carrizalez e Elvia Janneth León González

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 Familia y escuela: oportunidad de formación, posibilidad de interacción explora la relación esencial entre estas dos instituciones en los procesos educativos. Este libro surge del estudio realizado por el grupo de investigación Familia y Escuela de la Universidad Pedagógica Nacional, que sistematizó su trayectoria de once años (2005-2016). La obra identifica aspectos clave en la formación inicial y continua de docentes, abordando las demandas relacionadas con la interacción familia-escuela para fortalecer la educación. A través de un enfoque teórico, práctico e investigativo, proporciona herramientas para comprender esta compleja relación y proponer estrategias que promuevan la corresponsabilidad en el desarrollo de niños, niñas y jóvenes. Con cuatro modelos teóricos y talleres prácticos, este libro es un recurso valioso para docentes y profesionales educativos, facilitando la aplicabilidad y generalización del conocimiento en su ámbito laboral. Una obra diseñada para apoyar la cualificación profesional y abrir nuevos caminos en la formación educativa.
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La Identidad Nacional En Los Textos Escolares De Ciencias Sociales - Colombia 1900-1950

de Alexis V. Pinilla Díaz, Luz Marina Suaza e Martha Cecilia Herrera Cortés

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 La obra constituye una contribución importante al conocimiento de la historia cultural colombiana de la primera mitad delsiglo XX. La investigación se inscribe en un análisis que aborda la educación en tanto a historia de la cultura. Especial atención prestan los autores a las construcciones de la identidad nacional, de lo popular y de los distintos componentes étnicos de la nacionalidad, propuestas desde los manuales de enseñanza de la historia, la geografía y la instrucción cívica. Esta obra es importante, también, para repensar la especificidad de la modernidad colombiana, con respecto a las articulaciones complejas entre tradicionalismo católico y espíritu moderno, entre catolicismo y patriotismo, además de las maneras como se traslaparon los procesos de formación de buenos cristianos con los de formación de buenos ciudadanos, durante la primera mitad del siglo XX. En este sentido, el libro invita a revisitar el hecho histórico de construcción de ciudadanía en Colombia y los distintos modelos de ciudadano que allí operaron como orientadores del comportamiento cívico de la población.
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Fundamentos De Educación Musical - Cinco Propuestas En Clave De Pedagogía

de Gloria Valencia Mendoza, Héctor Wolfgang Ramón Rojas, María Teresa Martínez Azcárate e Ruth Esperanza Londoño La Rotta

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 El presente estudio implicó concretar los fundamentos teóricos, conceptuales, prácticos y didácticos que están en la base del pensamiento de cinco pedagogos musicales representativos del siglo XX: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály y Maurice Martenot; ellos interesan porque sus métodos abarcan todos los aspectos de la educación musical y recogen el pensamiento en diferentes áreas del saber de pensadores y humanistas de la época, anticipándose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoría de las inteligencias múltiples. Teniendo como punto de partida la comprensión de que la música hace parte de la experiencia humana, la intención consistió en dilucidar cómo se aprende; con qué procesos; cómo este aprendizaje se relaciona con otras áreas del conocimiento, como la psicología, la filosofía y las neurociencias; qué saberes y prácticas llevaron a los pedagogos en cuestión a entender el desarrollo cognitivo, fisiológico y afectivo, y cómo establecieron la relación entre la música y el desarrollo integral en sus métodos, sin dejar de comprender cómo estos procesos de enseñanza-aprendizaje responden a fundamentos teóricos y conceptuales que sustentan esas metodologías.
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Mi Segunda Piel - Memoria Visual De Los/Las Hinchas De Fútbol Capitalino

de Alejandro Villanueva Bustos e David Leonardo Quitian Roldan

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 Mi segunda piel, escrito por Alejandro Villanueva Bustos y David Leonardo Quitián Roldán, se presenta como un testimonio polifónico y visual que explora el fenómeno de las barras de fútbol en Colombia y otras regiones latinoamericanas. La obra combina textos reflexivos, relatos de hinchas y una amplia colección de fotografías para ofrecer un retrato íntimo y multifacético de este universo cultural. Su estructura es una narrativa híbrida que alterna entre la observación etnográfica, el testimonio personal y el análisis sociocultural. Los autores reivindican a las barras de fútbol capitalino (de Bogotá) como colectivos sociales organizados con discursos políticos, estéticas propias y dinámicas sociales complejas, que trascienden los estereotipos de violencia y marginalidad.
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Entre Las Exigencias De Calidad Y Las Condiciones De Desigualdad - Formación Inicial De Profesores En Colombia

de Ana Cristina León Palencia, Diego Hernán Arias Gómez, Isabel Garzón Barragán, Olga Cecilia Díaz Flórez, Sandra Patricia Rodríguez Ávila e Édgar Orlay Valbuena Ussa

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 Para la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (UPN), la preocupación por la formación inicial de maestras y maestros es igualmente evidente, y así lo demuestran recientes investigaciones adelantadas en su seno. La última de ellas, que nos ocupa ahora, ha sido desarrollada por seis de nuestros grupos de investigación y condensada en este libro titulado. Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad: la formación inicial de profesores en Colombia. Como producto de un importante proceso de revisión, análisis y comparación, el presente estudio nos ofrece un panorama amplio y exhaustivo en torno a las distintas aristas que configuran la formación profesional de maestros. La convocatoria que dio origen a la investigación buscaba un estudio que ofreciera estrategias para disminuir las brechas que afectan la calidad de los programas de licenciatura en Colombia, tal como lo formuló la invitación planteada por Colciencias.
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Mi Segunda Piel - Memoria Visual De Los/Las Hinchas De Fútbol Capitalino

de Alejandro Villanueva Bustos e David Leonardo Quitian Roldan

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 Mi segunda piel, escrito por Alejandro Villanueva Bustos y David Leonardo Quitián Roldán, se presenta como un testimonio polifónico y visual que explora el fenómeno de las barras de fútbol en Colombia y otras regiones latinoamericanas. La obra combina textos reflexivos, relatos de hinchas y una amplia colección de fotografías para ofrecer un retrato íntimo y multifacético de este universo cultural. Su estructura es una narrativa híbrida que alterna entre la observación etnográfica, el testimonio personal y el análisis sociocultural. Los autores reivindican a las barras de fútbol capitalino (de Bogotá) como colectivos sociales organizados con discursos políticos, estéticas propias y dinámicas sociales complejas, que trascienden los estereotipos de violencia y marginalidad.
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La Práctica Investigativa En Ciencias Sociales - Nuevas Perspectivas

de Absalón Jimenez Becerra, Adolfo León Atehortúa Cruz, Alexander Ruiz Silva, Alfonso Torres Carrillo, Ampudia Marina, Ines Perez-Wilke e Leidy Marcela Bravo Osorio

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 Esta nueva edición de La práctica investigativa en ciencias sociales, ahora con el subtítulo Nuevas perspectivas, retoma la intencionalidad formativa de la primera edición, procurando conservar e incorporar capítulos sobre estrategias, enfoques, técnicas y decisiones metodológicos, desde la trayectoria investigativa de los autores, con la intención de que resuenen en la imaginación creativa de los lectores, quienes sabrán recontextualizarlas en sus propios intereses y campos de conocimiento.
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La Educación En Colombia: 1918-1957 - Una Historia Social, Económica Y Política

de Aline Helg

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 Es fácil postular en abstracto las relaciones entre educación y sociedad; lo difícil es mostrar en forma concreta la reciprocidad de este vínculo. ¿Cuál es la estrategia más sugestiva para exhibir su empuje y eficacia en la perspectiva histórica? Mediante el estudio de las consecuencias de las políticas educativas. Los planes son ideas, previsiones consignadas en las disposiciones de los gobiernos o en la múltiple y tornadiza legislación de los parlamentos. Los programas solo cobran realidad cuando llegan a la población o a determinados sectores de ella, esto es, cuando intentan transformarla en una u otra dirección. Y ello es lo que hace Aline Helg en el presente libro a través del uso inteligente de una rica información derivada de fuentes públicas y privadas: documentos del Estado, papeles eclesiásticos, estadísticas oficiales, datos de la prensa, archivos de instituciones escolares y entrevista a maestros y dirigentes de la educación.

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