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El Silencio, Un Reto Educativo

de Francesc Torralba Rosello´

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 El silencio ha sido objeto de reflexión a lo largo de la historia del pensamiento, y muchos filósofos y literatos han loado su carácter edificante y constructivo. Sin embargo, vivimos inmersos en una sociedad de continuo y asfixiante ruido, en que los espacios del silencio son cada vez más escasos y la palabra humana queda enmascarada por sonidos de todo tipo. El itinerario que ofrecen estas páginas consiste en redescubrir la dignidad del silencio, en desvelar su carácter esencial y provechoso y en presentar los diferentes tipos de silencio.
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La Escuela Del Futuro

de Luis De Lezama

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 La innovación no suele ser el producto de individuos que trabajan aislados, sino un resultado de cómo movilizamos, compartimos y conectamos conocimiento. Por eso los colegios necesitan preparar a los estudiantes para un mundo en el que mucha gente necesita colaborar con otra gente de diferentes orígenes culturales y considerar ideas, perspectivas y valores diferentes; un mundo en el que la gente necesita decidir cómo confiar y colaborar en medio de esas diferencias; y un mundo en el que asuntos que trascienden las fronteras nacionales afectarán a sus vidas. Dicho de otro modo, los colegios necesitan liderar un cambio desde un mundo en el que el conocimiento se apila en algún lugar, perdiendo valor rápidamente, hacia un mundo en el que se incrementa el poder enriquecedor de la comunicación y los flujos colaborativos.Esta obra ofrece una reflexión rica, reveladora y poderosa, que es un ejemplo incuestionable de lo que se puede lograr cuando uno se propone alcanzar un conjunto de grandes expectativas.
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Pack Infantil Jesús/María

de Ediciones Ppc

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 Pack con la vida de María y Jesús, contada para los más pequeños
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El Profesor Cristiano: Identidad Y Misión

de Xose Manuel Dominguez Prieto

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 Esta obra ha sido concebida para todos los profesores cristianos: los que viven latiendo en el corazón de la fe y los que se han enfriado, los que están trabajando en colegios religiosos como los que ejercen en centros públicos, los profesos en una orden religiosa o los padres y madres de familia, los jóvenes y los mayores. La propuesta es para todos ellos, porque lo que supone ser cristiano y profesor les es común. El libro consta de cuatro partes. En la primera se aborda el «quién» de un profesor cristiano y qué supone para la docencia su identidad como tal. Luego se presenta el análisis -desde una perspectiva más antropológica- de la docencia cristiana en la relación con el alumno. En tercer lugar se considera cómo puede el profesor cristiano acompañar espiritual y religiosamente al alumno y, vinculado a ello, la manera en que el profesor se convierte así en evangelizador. En cuarto y último lugar se trata sobre el modelo de sociedad para el que educamos, y cuáles son los signos de esperanza que el profesor cristiano puede realizar y promover para recrear una cultura y una sociedad en clave evangélica.
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Virtudes Para Convivir

de Xavier Etxeberría Mauleón

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 A la ética que se ocupa del vivir juntos hoy la llamamos ética cívica. En general, el abordaje que se hace de ella es de tipo deontológico, subrayando los derechos y deberes que se arraigan en nuestra dignidad intangible. Aquí seápropone otro acercamiento menos común, e incluso discutido, integrador a su modo del deontológico: el de las virtudes. Porque,ámás allá de los malentendidos que se ciernen en torno a estas, y que habrá que aclarar, es muy fecundo explorar sus potencialidades, que son muchas, a fin de que alienten y orienten los comportamientos de los ciudadanos. Esta obra ofrece un proceso reflexivo que contempla cinco pasos o capítulos. En el primero se afrontan cuestiones de clarificación: en torno al vivir juntos, para dejar constancia de lo que significa, a la hora de abordarlo, la conexión entre paz y convivencia; y en torno a la opción por las virtudes, para justificar una apuesta por ellas que hoy no es raro que se ponga bajo sospecha. En el segundo capítulo se pasa a analizar la noción de virtud, pues resultaáclave asentarla bien, tanto para evitar malentendidos diversos como para diseñar el horizonte de sus posibilidades. En el tercero se analizan las cuestiones discutidas en torno a la categoría de virtud, atendiendo al momento crítico y justificador de esta. Estas aclaracionesá permitirán entrar adecuadamente en el horizonte último de este trabajo, el educativo, con un cuarto capítulo dedicado al aprendizaje de la virtud. Por último, en el quinto, se aplicará todo lo precedente al objetivo más propio de estas líneas, el de fomentar virtudes para la convivencia, presentando aquellas que consideran más pertinentes: el respeto, la justicia, la obediencia cívica, la compasión, la sobriedad, la generosidad, etc.áEl libro termina con un epílogo sobre la autonomía personal.á
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La Formación Espiritual Y Religiosa Durante Los Primeros Años

de Maria Jose Figueroa Iñiguez

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 Pensar que la educación espiritual y religiosa comienza con la Enseñanza Primaria constituye un error. Desde el mismo momento del nacimiento, el sujeto se convierte en un ser que aprende, y, desde ese mismo momento, padres y educadores deben iniciar su tarea. Crear la infraestructura, las condiciones óptimas para que el niño pueda sentir a Dios es una labor desde el primer día del nacimiento. Por este motivo es imprescindible conocer todos los procesos que influyen en la maduración y desarrollo intelectual de cada cual, para estimular y fomentar las condiciones que permitan formar su intelecto y también su espíritu. Los procesos de enseñanza-aprendizaje son complejos, y es necesario conocerlos, saber en qué condiciones se da cada uno y estar preparados para utilizar cada metodología en función de aquello que se pretende enseñar. Así se optimizan los resultados. La formación religiosa en la educación infantil conforma la etapa más compleja y decisiva en la formación del sujeto como persona que piensa y siente.
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Inteligencia Moral

de Jacqueline Glaser e Luis Fernando Vílchez Martín

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 ¿Cabe hablar de «inteligencia moral» en el contexto de las inteligencias múltiples? Sin duda se puede proponer un concepto descriptivo de inteligencia moral afirmando que es la capacidad para razonar en términos de bondad, de lo bueno y justo, de lo que es mejor, de lo que más humaniza, de lo que nos hace mejores; es la capacidad para discernir lo que es debido en cada momento, razonando y argumentando; es una capacidad cognitiva que, ayudada de la habilidad emocional y social, impulsa a la acción buena, a lo mejor en cada caso. Es la capacidad para resolver dilemas y problemas morales. La inteligencia moral puede coincidir en parte con lo que se entiende como discernimiento ético, como capacidad para distinguir el bonum, lo que «se debe hacer», en medio de una pluralidad axiológica o en la ausencia total de esta. Es una capacidad para hacer juicios morales correctos, para dirimir argumentativamente dilemas que incluyen la carga de lo ético. Este tipo de capacidad se basa en la racionalidad y se sitúa cerca de un pensamiento abstracto, activo y crítico que va más allá de lo dado. La inteligencia moral así entendida se sitúa en línea con las aportaciones de Piaget, de Kohlberg y, antes, de Kant, donde se supone que el ser humano, en una evolución deseable, es capaz de hacer juicios morales cada vez más profundos y matizados. La inteligencia moral pretende, en virtud de su vertiente lógica, encontrar soluciones equilibradas en los conflictos morales en los que se ve involucrada.
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Ciudadan¡A, Religión Y Educación Moral

de Agustin Domingo Moratalla e Artacho Lopez

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 Una de las novedades más importantes de la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha sido la aparición de la «educación para la ciudadanía» como espacio educativo de todos los ciclos, como materia de algunos cursos y, sobre todo, como preocupación legislativa para que en el espacio público educativo se profundice en el conocimiento y valor del ethos democrático. Aunque la ley no hace referencia explícita a este ethos, sí podemos afirmar que su intención es promover una educación para el carácter democrático de los ciudadanos, la virtud democrática de los alumnos o lo que también podríamos llamar el ideal educativo de una mínima moral común. Este libro recoge algunas intervenciones del curso desarrollado durante la última semana de junio de 2005 en la UIMP de Valencia. Un curso que no se centró exclusivamente en la «educación para la ciudadanía», sino que abordó la relación entre este espacio educativo y la libertad religiosa en el contexto de la Unión Europea. El curso tenía como objetivo presentar las posibilidades educativas de la «educación para la ciudadanía» en un contexto social, cultural y religioso complejo, donde las convicciones religiosas y las convicciones cívicas no son, necesariamente, incompatibles. De hecho, la posibilidad de promover un ethos democrático desde los espacios públicos educativos es una tarea en la que pueden -y deben- colaborar creyentes y no creyentes desde el respecto activo a las fuentes religiosas y prepolíticas que animan los proyectos de ciudadanía. Así pues, se trata de un libro que ayudará a preparar, situar, contextualizar y despertar a la comunidad educativa ante esta discutible oportunidad que plantea la LOE y que hemos querido describir como el ideal educativo de una mínima moral común.
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Freire En Salamanca

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 Paulo Freire, uno de los más significativos y destacados pedagogos del siglo XX, estuvo en Salamanca en el otoño de 1984, invitado por la Facultad de Pedagogía de la Universidad Pontificia, para regentar la cátedra extraordinaria «San José de Calasanz». En esos días nos regaló tres conferencias, y mantuvo un encuentro abierto con los alumnos. La impresión por la presencia de Freire entre profesores y alumnos fue grande pues no es muy habitual tener paseando por pasillos y clases como uno más, a personas de reconocido prestigio y de calidad como él. Además, Freire se prestaba al acercamiento personal y al diálogo con asombrosa naturalidad. Paulo Freire murió en 1997, pero su palabra vive. Lo que enseñaba en sus conferencias, lo que había publicado en sus libros, lo vivía totalmente: es la práctica lo que valida el discurso y no al revés.á
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Estar En La Escuela

de Helena Esteve Armengol e Ruth Galve Beorlegui

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 Este libro es una aproximación -tan inteligente y profunda como sintética- al mundo interior. Es a la vez una síntesis del resurgir de las expectativas del espacio interior como una propuesta pedagógica como un mecanismo de maduración personal e intelectual de los alumnos. Aquí se exploran las vías para abrir y abrirse al espacio interior. Se habla del sentir y disfrutar de las cosas internamente, de abrir vías al conocimiento sapiencial, «donde saber y (de) gustar son muy cercanos». Propone la creación de espacios para el silencio, explica que la interioridad es, además del ámbito de las emociones subjetivas, el espacio para desarrollar las vivencias: admiración, sorpresa, agradecimiento, recuerdo, memoria...
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El Arte De Ser Abuelos

de Franco Voli Ferrari

17,12€ + 10% EM CARTÃO

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 Este es un libro pensado para abuelos que quieren ser más felices en e l día a día, en las relaciones consigo mismos, con sus hijos, con sus nietos y demás personas de su entorno. Abuelos que quieren participar y disfrutar en la tarea de formación de sus nietos, sin por ello renun ciar a las propias ocupaciones, diversiones y necesidades. Abuelos que pretenden disfrutar del tiempo que pasan con sus nietos sin tener la responsabilidad directa de su educación, aunque conscientes de que, co n el ejemplo y las interacciones con ellos, se marca una diferencia im portante en su desarrollo como personas. En fin, abuelos que buscan, j unto con la familia, la forma de crear una buena convivencia en la que todos colaboren para que cada cual se sienta bien consigo mismo y con los demás. En definitiva, aceptar sin frustraciones que, como abuelos , se ha entrado a formar parte de la familia extensa de los hijos, y q ue ya no se representa la parte preponderante de su realidad. Es parte del ciclo de la vid
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La Escuela Católica

de Javier Corte´S Soriano

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 La educación católica es, valga la perogrullada, educación. Por tanto, este libro tiene como punto de partida la pregunta por la educación y la escuela en el momento cultural actual. La misma pregunta por la educación y la escuela, si se formula en toda su profundidad, abre a un posible camino para la Escuela Católica. Este itinerario de reflexión parte de la situación real y sus retos, recorre los diferentes elementos que constituyen la educación en la escuela y busca articular una palabra educativa católica que llegue a ser auténticamente significativa en la sociedad, precisamente porque actualiza su identidad confesante como buena noticia. Un itinerario que vaya de la autocomprensión interna a la significatividad social guiado por el hilo conductor de una radical confianza en las posibilidades de creatividad y fecundidad de una identidad católica bien trabada en los procesos educativos que la escuela promueve día a día.
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Cronos Va A Mi Clase

de Carmen Guaita Fernández

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 Cronos, el transcurrir del tiempo, va a nuestras clases y las alborota con sus prisas, tanto que apenas disfrutamos de la belleza de nuestra tarea. Nos hace falta escuchar mejor, pensar, mirar despacio a los ojos de otro ser humano, a los de un niño... Sentirnos maestros. Porque, siendo profesores, desempeñamos una tarea imprescindible, recorremos el camino más humano, ofrecemos la herencia más valiosa, exploramos la fuente de riqueza más necesaria, imaginamos sueños que duran siempre, hacemos el mundo mejor. Como docentes, cambiamos las vidas y abrimos futuros, así que estamos en disposición de comprender y aceptar la oportunidad que se nos ofrece, nuestro kairós. Un libro útil para comprender mejor cuál es la dimensión esencial del tiempo en educación.
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Religión Para Pequeños

de María Eugenia Gómez Sierra

12,23€ + 10% EM CARTÃO

 La clase de Religión, desde los momentos de la infancia, ilumina y enriquece a la sociedad, convirtiendo a su institución educativa en un gran pulmón de la humanidad que permite respirar con más fuerza y de manera más saludable, aun en tiempos en los que la atmósfera aparece enrarecida. La religión ofrece salud al sistema educativo al dotarlo de verdad. Permite que el niño se desarrolle en plenitud y aspire a lo natural y a lo sobrenatural, engrandeciendo sus aspiraciones y sus compromisos. Este sueño no es posible sin un aspecto sistemático que evite el oportunismo y la anarquía. La didáctica fundamenta esta acción educativa, ofreciendo a la vez teoría y práctica, que ayudan a reflexionar sobre la razón y el modo del trabajo en el aula con los más pequeños.
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Cómo Estimular Las Inteligencias Múltiples En Familia

de Amparo Escamilla Gonzalez

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 El enfoque de las Inteligencias Múltiples nos revela que tenemos una mente mucho más poderosa de lo que creíamos. Que podemos pensar y aprender con muchos más recursos que palabras y números. Que nuestra mente es plástica y que, si aprendemos a utilizarla adecuadamente, ampliaremos sus posibilidades. Estos hallazgos hacen que desde la neurociencia y la didáctica se declare un estado general de optimismo. Muchos centros están ya en ello, consiguiendo grandes logros. Y cada vez más familias quieren saber qué significa esta propuesta y cómo pueden colaborar. Este libro presenta las claves del enfoque de las Inteligencias Múltiples: cómo surge, qué defiende, cómo se puede llevar a la práctica. Lo hace desde una perspectiva directa y vinculada con acciones, que permiten crear en el entorno familiar, las condiciones adecuadas para estimular todos los potenciales de la mente de los hijos.
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El Análisis Transaccional Ante Los Nuevos Retos Sociales

de Lluis Casado Esquius

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 El Análisis Transaccional es una teoría psicológica aparecida en la California de los años sesenta del siglo pasado. Sus innegables aportaciones a la psicoterapia, crecimiento personal, coaching y desarrollo organizacional necesitaban una revisión y actualización que le permitan dar respuesta a los nuevos retos de la actualidad en un mundo globalizado, diverso culturalmente, con muchos interrogantes sobre el futuro y en el que Internet, con la redes sociales al frente, han cambiado nuestros patrones relacionales. La persona, las relaciones y los grupos se presentan como diferentes niveles de complejidad en un modelo que integra los diferentes instrumentos transaccionales de una manera original y al mismo tiempo respetuosa con la teoría original de Eric Berne. El lector encontrará en estas páginas una ayuda para que las personas y las comunidades puedan enfrentar las dificultades de nuestro mundo actual, desde la seguridad y la confianza, en lugar de caer en la apatía y resignación.
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Padres E Hijosà Adolescentes

de Marc Antoni Adell I Cueva

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 La familia cobra nueva actualidad al conocer el posicionamiento de los propios protagonistas -padres e hijos- respecto a las cuestiones vertebrales que les afectan. Así los expertos reiteran, la necesidad de prestar atención a lo que piensan unos y otros: hijos e hijas adolescentes son interpelados y, simultáneamente, sus padres y madres. Y, al sincerarse, nos han aportado una valiosa información, sin la que resultaría obvio cualquier intento de optimizar los resultados escolares. Así pues, cualquier proyecto de intervención educativa con adolescentes, que se diseñe, habrá de contar con la complicidad y corresponsabilidad familiares, en el contexto global y comunitario de la vida escolar.
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¡Decide Por La Vida!

de María Cristina Capo Bauzá

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 El aborto es un tema controvertido y sobre todo un problema social y moral que no distingue clase social, nacionalidad, nivel de educación ni raza. Es un problema moral porque representa un tema muy discutido, que genera una gran polémica. La gran mayoría de las adolescentes recurren al aborto como la alternativa para solucionar un problema personal y social para el que no encuentran otra salida posible. Con la prevención primaria se busca que la adolescente reserve su intimidad para entregarla a la persona con quien compartirá la vida. Con ello se evitará el embarazo, y, sin embarazo, no hay aborto. Para nosotros será también importante lograr la rehabilitación psicológica y espiritual de la adolescente que aborta, objetivo de nuestra prevención terciaria.
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Urge Una Escuela Para La Paz

de Ernesto Balducci

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 Educar para una cultura de paz no significa pensar en una nueva asignatura, tal vez integrada en una gran reforma educativa del sistema escolar, sino más bien pensar en una auténtica y propia refundación de la escuela a partir de ese presupuesto; lo que equivale a activar una verdadera refundación del hombre y su cultura: desde rechazar el instrumento de la guerra como razón suprema de la justicia -lo cual no tiene significado- a cuestionar la memoria histórica y extenderla a la especie entera; así como cuestionar los modelos del héroe y del vencedor. Hay que facilitar además la revisión del concepto de progreso en su acepción de permanente dominio y explotación de la naturaleza por parte del hombre, y de un modelo de desarrollo marcado por un nivel de entropía insostenible, pues ya es capaz de provocar la degradación irreversible de toda la biosfera. En esta obra se reúnen algunos textos y conferencias pronunciadas por Ernesto Balducci durante los últimos años de su vida con una perspectiva específicamente educativa.

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