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Évaluer L'Intelligence ; Psychométrie Cognitive

de Jacques Lautrey e Michel Huteau

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 Les ouvrages de la collection "Psychologie et sciences de la pensée", dirigée par Olivier Houdé, professeur à l'Université de Paris V, traitent de sujets-interfaces entre les thèmes classiques de la psychologie (perception, action, langage, raisonnement, apprentissage, communication ..) et les innovations thématiques liées à l'insertion actuelle de la discipline dans les sciences cognitives.
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Parler Et Communiquer Chez La Personne Âgée ; Psychologie Du Vieillissement Cognitif

de Michel Hupet e Pierre Feyereisen

23,85€ + 10% EM CARTÃO

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 Les ouvrages de la collection "Psychologie et sciences de la pensée", dirigée par Olivier Houdé, professeur à l'Université de Paris V, traitent de sujets-interfaces entre les thèmes classiques de la psychologie (perception, action, langage, raisonnement, apprentissage, communication ..) et les innovations thématiques liées à l'insertion actuelle de la discipline dans les sciences cognitives.
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Toucher Pour Connaître ; Psychologie Cognitive De La Perception Tactile Manuelle

de Arlette Streri, Edouard Gentaz e Yvette Hatwell

24,91€ + 10% EM CARTÃO

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 SOMMAIRE Introduction (Y. Hatwell) -- Section I : Eléments du substrat anatomique et neurophysiologique de la perception tactile manuelle Chapître 1 : Caractéristiques générales de l'organisation anatomo-fonctionnelle de la perception cutanée et haptique -- Chapître 2 : Organisation anatomo-fonctionnelle de la perception tactile, apports de la neuropsychologie et de l'imagerie cérébrale Section II : L'exploration perceptive haptique Chapître 3 : Exploration manuelle et perception tactile chez le nourrisson -- Chapître 4 : Les procédures d'exploration manuelle chez l'enfant et l'adulte -- Chapître 5 : Exploration et latéralisation manuelles Section III : Perceptions haptiques et représentations spatiales imagées Chapître 6 : L'identification haptique des objets significatifs -- Chapître 7 : Le traitement haptique des propriétés spatiales et matérielles des objets -- Chapître 8 : Les illusions perceptives haptiques -- Chapître 9 : Cécité précoce et images mentales spatiales Section IV : Les coordinations intermodales Chapître 10 : Les coordinations intermodales chez le bébé -- Chapître 11 : Les coordinations intermodales chez l'enfant et l'adulte -- Chapître 12 : Exploration perceptive tactile chez les primates non humains Section V : Quelques applications pratiques destinées aux déficients visuels Chapître 13 : Le braille, problèmes de structure, d'enseignement et d'évaluation -- Chapître 14 : La lecture tactile des cartes et dessins, l'accès des aveugles aux oeuvres d'art -- Chapître 15 : La substitution sensorielle, limites et perspectives
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L'Esprit Piagétien

de Claire Meljac e Olivier Houdé

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 La publication de cet Hommage international dans la collection marque une volonté scientifique, tant pour en souligner les apports qu'en proposer une remise en question. Les contributions théoriques et expérimentales de Piaget figurent dans de nombreux ouvrages de la collection, ainsi que dans le Vocabulaire des sciences cognitives, où à travers de nombreuses entrées, Piaget est et restera très présent. Table des matières Introduction, par Olivier Houdé et Claire Meljac Première partie : PIAGET DANS L'HISTOIRE Chapitre I - Jean Piaget hier, aujourd'hui et demain, par Jacqueline Bideaud Chapitre II - Piaget avant Piaget. Pour une relecture de l'oeuvre piagétienne, par Fernando Vidal Chapitre III - Portrait du savant en professeur parisien. Piaget à la Sorbonne, par Claire Meljac Deuxième partie : THÉORIE PIAGÉTIENNE ET RECHERCHES NOUVELLES SUR LES COMPÉTENCES DU BÉBÉ Chapitre IV - La connaissance du monde physique par le bébé. Héritages piagétiens, par Renée Baillargeon Chapitre V - De la pensée à l'acte, par Roger Lécuyer Chapitre VI - Piaget revisité. La théorie piagétienne de la petite enfance et ses critiques, par Thérèse Gouin Décarie et Marcelle Ricard Troisième partie : PIAGET ET LES CONCEPTIONS ACTUELLES DU DÉVELOPPEMENT COGNITIF Chapitre VII - La genèse de la cognition. L'esprit piagétien et les perspectives actuelles, par Olivier Houdé Chapitre VIII - Développement cognitif et fonctions exécutives. « L'essentiel de Piaget », par James Russell Chapitre IX - Le développement cognitif selon Piaget. Structures et points de vue, par Pierre Mounoud Chapitre X - Piaget et la psychologie contemporaine du développement cognitif, par John Flavell Quatrième partie : PIAGET, LE COGNITIVISME ET VYGOTSKY Chapitre XI - L'esprit piagétien et le renouveau de l'esprit, par Marc Richelle Chapitre XII - Piaget et Vygotsky. Célébrons la divergence, par Jerome Bruner
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L'Acquisition Du Langage Tome 2 ; Le Langage En Développement Au-Delà De Rois Ans

de Michel Fayol e Michele Kail

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 Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit. Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au coeur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, inter individuelles et de la pathologie. Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré au développement du langage après trois ans et aux principaux aspects de l'apprentissage de l'écrit : le développement morpho-syntaxique, pragmatique et discursif, les activités métalinguistiques, le traitement orthographique des mots et des phrases, la compréhension et la production de textes en situation monolingue ou plurilingue et, enfin, les pathologies développementales de l'écrit. Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orhophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.
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Langage Et Cognition

de Jean-Yves Pollock

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 Préface, XIII Avertissement, XXI Chapitre 1. - De l'objet de la linguistique, 1 1. La linguistique comme branche de la psychologie cognitive, 1 1.1. Quatre questions fondamentales, 1 1.2. Accès à la langue interne, 2 2. Propriétés élémentaires de la langue interne, 4 2.1. Ambiguïté structurale, 4 2.2. Computations syntaxiques, 5 2.3. Jugements d'acceptabilité, 6 2.4. Relations de coréférence, 6 2.5. Ambiguïtés de portée, 7 3. Modules de la langue interne, 8 Résumé du chapitre 1, 9 Chapitre 2. - De la faculté de langage, 11 1. Langue interne et acquisition, 11 1.1. Un savoir sans apprentissage, 11 1.2. Apprentissage, 12 2. Langue interne et faculté de langage, 14 2.1. La grammaire universelle, 14 2.2. Faculté de langage, 14 2.3. Maturation de la faculté de langage, 15 3. Savoir linguistique et performance langagière, 17 3.1. Savoir vs utiliser, 17 3.2. Aspects analysables de la performance, 18 3.2.1. Indexicaux, 18 - 3.2.2. Inférence, interprétation et pragmatique, 18 Résumé du chapitre 2, 19 Références commentées pour les chapitres 1 et 2, 19 Chapitre 3. - Structures syntaxiques constituants, 23 1. Structures de constituants, 23 1.1. Ambiguïté syntaxique, 23 1.2. Analyse en constituants, 23 1.3. Hiérarchies structurales, 24 2. Nature psychologique des structures syntaxiques, 25 3. Constituants majeurs et têtes, 26 3.1. Une lacune des analyses traditionnelles, 26 3.2. Têtes et syntagmes, 26 3.2.1. Projections, 26 - 3.2.2. Relations de domination, 27 - 3.2.3. Projections minimales, maximales et intermédiaires, 28 4. Projections lexicales et projections fonctionnelles, 29 4.1. Catégories fonctionnelles, 29 4.2. Projections fonctionnelles, 30 Résumé du chapitre 3, 31 Références commentées, 32 Chapitre 4. - Structures syntaxiques la phrase, 35 1. Introduction. La phrase : une catégorie exocentrique ternaire ?, 35 2. La phrase : structure hiérarchique, 36 2.1. Structure plate ou structure hiérarchisée ?, 36 2.2. Arguments pour une structure hiérarchisée, 37 2.2.1. Déplacements, 37 - 2.2.2. Expressions idiomatiques, 38 2.2.3. Questions partielles, 38 - 2.2.4. Questions multiples, 39 2.3. Syntagme verbal, 40 3. Tête de la phrase, 40 3.1. Inflexion, 40 3.1.1. Position, 40 - 3.1.2. Réalisation de l'inflexion, 41 3.2. Complémenteur, 42 3.2.1. Propriétés de sélection, 42 - 3.2.2. Réalisations du complémenteur, 42 Résumé du chapitre 4, 43 Références commentées, 44 Chapitre 5. - Lexique et représentations syntaxiques, 47 1. Introduction : lexique et syntaxe, 47 2. Le lexique mental, 47 2.1. Entrées lexicales, 47 2.1.1. Analyse des items lexicaux, 47 - 2.1.2. Rôles thématiques, 48 - 2.1.3. Nature et nombre des rôles thématiques, 49 - 2.1.4. Aspect lexical, 50 2.2. Propriétés sémantiques et sous-catégorisation syntaxique, 51 2.3. Régularités vs idiosyncrasies lexicales, 53 Résumé du chapitre 5, 54 Chapitre 6. - L'interface lexique-syntaxe, 57 1. Principe de projection et critère thématique, 57 1.1. Expressions référentielles et explétifs, 57 1.2. Relations lexique-syntaxe, 58 1.3. Contraintes sur l'interface lexique-syntaxe, 59 1.3.1. Violations du critère thématique, 59 - 1.3.2. Un critère thématique biunivoque ?, 60 - 1.3.3. Critère thématique et positions thématiques, 60 2. Rôles thématiques et positions thématiques, 61 3. Positions thématiques, 62 3.1. Position-Q externe, 62 3.1.1. Position sujet, 62 - 3.1.2. Position sujet des petites propositions, 63 3.2. Positions-Q internes, 63 Résumé du chapitre 6, 64 Références commentées pour les chapitres 5 et 6, 65 Chapitre 7. - Représentations et computations syntaxiques, 69 1. Introduction. Niveaux de représentation syntaxiques, 69 2. De D-structure à S-structure, 70 2.1. Déplacements d'une position argumentale à une positon argurnentale, 70 2.1.1. Une analyse classique, 70 - 2.1.2. Déplacement de D-structure à S-structure, 70 - 2.1.3. Chaînes et traces, 71 - 2.1.4. Une définition unifiée des positions-G externes, 71 2.2. Déplacements d'une position argumentale à une position non argumentale, 73 2.3. Déplacements de têtes, 73 3. D-structure, S-structure et catégories vides, 74 4. Du lexique à la D-structure, 75 Résumé du chapitre 7, 76 Références commentées, 77 Chapitre 8. - Structures syntaxiques et coréférence la théorie du liage, 79 1. Introduction : syntaxe de la coréférence, 79 2. Théorie du liage, 80 2.1. Structure syntaxique vs ordre linéaire, 80 2.2. Domaine syntaxique, c-commande et principe C, 80 2.2.1. Dom
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Le Cerveau En Action

de Stanislas Dehaene

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 PREMIÈRE PARTIE LES MÉTHODES Chapitre 1. La tomographie par émission de positons, par André Syrota, 9 Historique et spécificité de la tomographie par émission de positons, 9 Le principe de la tomographie d'émission de positons, 17 La localisation des fonctions cérébrales in vivo, 30 Localisation anatomique des régions cérébrales activées, 36 Principes généraux de l'analyse statistique des images de tomographie par émission de positons, 39 Conclusion, 54 Chapitre 2. L'imagerie fonctionnelle par résonance magnétique, par Denis Le Bihan, 57 Introduction, 57 Méthodes d'imagerie fonctionnelle par résonance magnétique, 58 Réalisation pratique d'une étude en imagerie, 60 Choix de la valeur du champ magnétique, 60 Installation et préparation des sujets ou patients, 64 Paradigme, 65 Acquisition des données, 66 Traitement des données, 67 Applications, 68 Conclusion, 70 Chapitre 3. L'électro- et la magnéto-encéphalographie, par Jacques Pernier et Olivier Bertrand, 71 Genèse des potentiels électriques et des champs magnétiques évoqués, 72 Potentiels électriques, 72 Champs magnétiques, 75 Cartographie de potentiels, de courants et de champs magnétiques, 76 Cartographie de potentiels sur le scalp, 76 Méthode de projection, 78 Méthode d'interpolation, 79 Nombre d'électrodes et choix de l'électrode de référence, 80 Cartographie de densité radiale de courant sur le scalp, 81 Cartographie des champs magnétiques au voisinage du scalp, 83 Identification des générateurs électriques intracérébraux, 85 Modélisation à géométrie sphérique, 88 Modélisation dipolaire dynamique, 89 Modélisation à géométrie réaliste, 90 Les modèles de sources distribuées, 91 Fusion des données avec l'imagerie anatomique, 93 Conclusion, 95 Chapitre 4. La méthode de soustraction, par Stanislas Dehaene, 97 130 ans de méthodes soustractives en psychologie, 98 Méthodes de soustraction pour l'imagerie du débit sanguin cérébral, 100 Nécessité d'une soustraction, 100 Plan expérimental " par blocs " , 101 Conception d'une hiérarchie de tâches, 102 Quelques difficultés de la méthode soustractive, 104 Stratégies expérimentales classiques, 107 Alternatives à la méthode de soustraction, 110 Méthodes de soustraction en électro- et en magnéto-encéphalographie, 111 Nécessité d'une soustraction, 113 Déroulement temporel de l'activité cérébrale, 115 La méthode des facteurs additifs en potentiels évoqués, 118 Conclusion, 123 SECONDE PARTIE QUELQUES RÉSULTATS Chapitre 5. La perception et l'attention visuelles, par Olivier Koenig, 127 Les processus " élémentaires " du cortex strié et extrastrié, 129 Démonstration de l'organisation rétinotopique de V1 chez l'homme, 130 Le traitement de la couleur, 131 La perception du mouvement, 132 Le traitement des mots, 133 Le traitement des visages, 137 Les processus d'imagerie mentale visuelle, 138 L'attention visuelle, 141 Conclusion, 143 Chapitre 6. La programmation de l'action, par Jean Decety, 145 La préparation de l'action, 147 La sélection d'une action, 149 L'imagerie motrice, 150 Conclusion, 156 Chapitre 7. Le traitement du langage, par Jean-François Démonet, 159 Difficultés méthodologiques et conséquences expérimentales, 161 Les limites de la technique, 161 La nécessité d'un état cognitif stable, 162 Inadéquation du modèle additif et hiérarchisé de l'activation : les difficultés d'interprétation de l'activation " sémantique " , 163 Vers un modèle quantitatif et multi-dimensionnel de l'activation cérébrale liée aux fonctions linguistiques : la controverse " sémantique " réinterprétée, 167 L'influence de facteurs " secondaires " , 169 Résultats convergents, 172 Activation de l'aire de Wernicke, 172 Activation de l'aire de Broca, 173 La partie inférieure du gyrus supramarginal gauche et le stockage phonologique à court terme, 175 Le réseau lexico-sémantique, 176 Approches alternatives de l'activation cérébrale et perspectives de développement, 178 Méthodes corrélationnelles
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Revue Philosophique Bantu - Septembre 2021, N 5

de Mama Come

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Les Ailes De La Colombe Rouge

de Aster Enygmo

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Briques Et Tuiles ; Briques Rouges Et Tuiles Bleues

de Isabelle Morin, Marie-Jean Sauret e Pierre Bruno

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Revue Des Contrats N 1 - 2003 (Édition 2003)

de Collectif

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Polymorphisme Du Raisonnement Humain

de Christian George

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Perception Et Intermodalité

de Joëlle Proust

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Une Ecole Pour La Justice Et La Democratie

de Louis Legrand

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Subjectivité Et Conscience D'Agir ; Approches Cognitive Et Clinique De La Psychose

de Joëlle Proust

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L'Acquisition Du Langage Tome 1 ; Le Langage En Émergence De La Naissance À Trois Ans

de Michel Fayol e Michele Kail

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Ingerence Economique N.2

de Collectif

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Le Foulard Magique

de Anne Buguet e Diane Barbara

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Present Cahie Design 40ex Cahiers Du Designer 40 Volumes Au Total

de Eyrolles

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Imiter Pour Decouvrir L'Humain

de Decety e Nadel

21,20€

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 Les ouvrages de la collection "Psychologie et sciences de la pensée", dirigée par Olivier Houdé, professeur à l'Université de Paris V, traitent de sujets-interfaces entre les thèmes classiques de la psychologie (perception, action, langage, raisonnement, apprentissage, communication ..) et les innovations thématiques liées à l'insertion actuelle de la discipline dans les sciences cognitives.

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