O domínio da leitura é a mais fundamental
habilidade académica para todas as aprendizagens
escolares, profissionais e sociais. No
entanto, existe uma elevada percentagem
de crianças que apresentam dificuldades na
aprendizagem da leitura, com enormes
custos académicos, pessoais e sociais subsequentes.
Nesta linha e procurando tomar
uma posição no que se refere a esta problemática,
a Associação Internacional de Dislexia
sugere-nos "que com uma instrução
adequada pode-mos reduzir a percentagem de crianças que necessitarão
de uma assistência especial para aprenderem a ler". Salientase
assim a importância da formação de professores. Mas, alterar a
prática actual no ensino de professores requer uma mudança fundamental
no modo como a instrução da leitura geralmente é vista,
pois, ao contrário da crença errada e prejudicial de que é necessária
pouca preparação para se ensinar a ler, é essencial promover a
consciência de que ensinar a ler é uma tarefa complexa. Esta obra
vem contribuir para a formação, não só de professores, psicólogos e
formadores, mas também de todos os educadores.
Conteúdo<:
- A Hierarquia da Linguagem
- Da Linguagem Falada à Linguagem Escrita
- Processos Cognitivos Implicados na Leitura
- Modelos de Leitura
- Modelos de Aprendizagem da Leitura
- Métodos de Ensino da Leitura
- A Leitura como uma Actividade Cognitiva
- Dificuldades na Aprendizagem da Leitura
