Trilingüismo En La Enseñanza

En un mundo en el que dos fenomenos, en principio opuestos, como regionalizacion e internacionalizacion aparecen realmente como complementarios al deseo de mantener y fomentar las lenªguas minoritarias, se añade la necesidad de conocer, al menos, una lengua extranjera de caracter internacional. En este contexto el presente libro nos ofrece un instrumento que incide en el analisis de los factores actitudinales que determinan el aprendizaje lingüisªtico. Sin cuestionar la importancia que adquieren los aspectos de caracter mas psicologico o didactico en cualquier iniciativa curricular que persiga el aprendizaje de una segunda (L2) o tercera lengua (L3), hay que reconocer que el papel fundamental de los contenidos actitudinales (valores, actitudes y normas) no ha sido abordado con la profundidad que merece por parte de los investigadores. En este sentido, las paginas que conforman este trabajo vienen a llenar un espacio importante en la bibliografia en castellano sobre el tema, por el cuidado y solido marco teorico que nos ofrece, porque toma como referencia estudios desarrollados en todo el mundo, poniendo al alcance del lector citas de autores poco conocidos fuera del amªbito anglosajon y porque las conclusiones de la investigacion abren nuevas vias e interrogantes a todos los interesados en la tematica. Ademas, este volumen se ocupa del analisis de las actitudes lingüisªticas hacia tres lenguas en contacto (euskera, castellano e ingles), un territorio aun por explorar, puesto que los estudios realizados hasta la fecha se han centrado fundamentalmente en situaciones de bilingüismo.