El Diagnóstico De Los Niños Y Adolescentes "Problemáticos"

Este libro adopta una perspectiva crítica sobre la manera en que se ac ostumbra a realizar el diagnóstico de niños y adolescentes como proble máticos. Examina cómo la credibilidad de esas ideas ejerce una poderos a influencia sobre las familias y el profesorContenido CAPÍTULO PR IMERO: Introducción 13 Foucault como punto de partida, 18.-Los jóvenes del estudio, 21.-Notas sobre la metodología, 25.-La estructura del li bro, 32. CAPÍTULO II: Niños problemáticos 34 Preocupación frente al trastorno de la conducta, 37.-Asumir una postura crítica, 44. CAPÍTUL O III: Conducta problemática y la verdad sobre el niño problemático 53 Las contingencias y la aparición del trastorno de la conducta, 54.-La contingencia del ôniñoö, 56.-La contingencia de la delincuencia juven il y la psicopatología, 58.-La contingencia de la clasificación, 64.-L a discontinuidad y la aparición del trastorno de la conducta, 70.-Disc ontinuidad y transgresión, 70.-La discontinuidad en la clasificación d el trastorno de la conducta, 75.-La discontinuidad en la clasificación del DSM del trastorno de la conducta, 78. CAPÍTULO IV: Cuestionamien to de la facultad para diagnosticar niños problemáticos 85 Nosología, poder y verdad, 90.-Saber experto: La sabiduría psiquiátrica y la nece sidad médica, 93.-Saber experto, escuelas y educación, 102. CAPÍTULO V: El gobierno de los niños problemáticos 107 Prácticas divisorias, 10 8.-La escolarización de niños problemáticos, 118. CAPÍTULO VI: ¿Por q ué los niños y los adolescentes creen que son problemáticos? 129 Verda d, poder y subjetividad, 131.-Tecnologías del yo, 141. CAPÍTULO VII: Cuestionamiento del diagnóstico de niños problemáticos 151 Cuestionami ento de la verdad, 152.-Cuestionar el poder, 160.-Interrogando las tec nologías del yo, 167.-Fracturas virtuales, 175. BIBLIOGRAFÍA 181 INDI CE DE MATERIAS 199 OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS 207Est e libro adopta una perspectiva crítica sobre la manera en que se acost umbra a realizar el diagnóstico de niños y adolescentes como problemát icos. Examina cómo la credibilidad de esas ideas ejerce una poderosa i nfluencia sobre las familias y el profesorado, así como sobre la comun idad en general, los medios de comunicación y, especialmente, sobre lo s propios estudiantes. A quienes se considera problemáticos se les sue len diagnosticar una serie de desórdenes psiquiátricos, como trastorno s por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), trastornos de con ducta, trastornos negativistas desafiantes, etc. Tales diagnósticos es tán íntimamente relacionados con una variedad de cuestiones conectadas a prácticas que pretenden predecir desde fenómenos como el fracaso es colar hasta conductas delictivas en el futuro o riesgos de trastornos psiquiátricos más complejos en la adultez. VALERIE HARWOOD explora los efectos de estos diagnósticos que, en muchos casos, se realizan con u na notable ingenuidad y aparente facilidad, y se pregunta por sus efec tos fuera del entorno ôclínico formalö, cómo influyen en estos chicos y chicas y en su entorno. Con frecuencia, la descripción de conductas problemáticas se basa en numerosos estereotipos y prejuicios sobre det erminados estudiantes y sus familias. La autora, basándose en investig aciones muy rigurosas sobre las formas de realizar esta clase de diagn ósticos, y utilizando un enfoque foucaultiano, realiza importantes crí ticas a este tipo de prácticas y, en concreto, examina: * Los modos de diagnóstico tradicionales de los trastornos del comportamiento y la c onstrucción de chicos y chicas "problemáticas". * La influencia del "c onocimiento experto" en los trastornos del comportamiento y su influen cia en las instituciones escolares, en el profesorado, en su círculo d e amistades y entre el vecindario. * El efecto de los discursos referi dos a los trastornos mentales sobre los niños y adolescentes. * La cre ciente medicalización de este tipo de personas con drogas de última ge neración. La riqueza de...