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Un Dragón En El Tazón Juego De Lectura

by Angel Alonso Gracia e Carlos Miguel Álvarez De Eulate Alberdi

10,35€ + 10% CARD

 Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro Un dragón en el tazón, número 162 de la colección Altamar. El cuaderno está dividido en unidades didácticas, de modo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos al texto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual... Recomendado para 1.º y 2.º de Primaria.
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El Estudiante Liberal Sociología Y Vida De La Comunidad Escolar Universitaria En Valencia 1875-1939

by German Perales Birlanga

40,77€ + 10% CARD

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 Para hablar de los estudiantes necesitamos saber quiénes son. Sin embargo hacer una sociología del alumnado universitario valenciano conlleva la consideración de una multitud de aspectos. Abarca necesariamente el cálculo de su volumen, así como una distribución entre estudios, su origen geográfico, su adscripción social o su condición de género. Pero aunque diversas, en el fondo todas estas facetas constituyen un estudio sobre quiénes acudían a las universidades. Es, por lo tanto, un análisis de oportunidades educativas centrado en los niveles superiores de la enseñanza. En tal labor coincidimos en gran medida en la metodología de este análisis con las propuestas de Hartmut Kaelble, que a la hora de razonar las posibilidades de acceso a la enseñanza ha estimado pertinente trabajar sobre cuatro perspectivas a considerar: social, geográfica, sexual -o de género- y étnica.
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Cuadernos Prácticos Bolonia. Parte General. Cuaderno Iv. La Relación Jurídica Y Los Derechos Subjeti

by Domingo Bello Janeiro e Y Otros

10,20€ + 10% CARD

 La estructura de la obra colectiva Cuadernos Bolonia sigue este esquema uniforme en su aplicación práctica. Cada cuaderno se divide en epígrafes (que son parte integrante de la materia específica de la asignatura), para el estudio de los alumnos, a través del método práctico, por lo que en cada epígrafe el alumno encontrará los siguientes apartados, Siempre con un esquema de actividades que corresponden a un mismo "patrón de ejecución". Se intenta formar un criterio sistemático a la hora tanto de acometer el estudio, como de resolver los diferentes ejercicios. Las actividades prácticas las dividimos de la siguiente manera: 1. Una actividad libre, que se incluye como anexo explicativo par el alumno como guía para su elaboración. En esta actividad libre del autor que la redacta, puede escoger el modelo de comentario que pretende transmitir al alumno, para que aprenda la técnica jurídica. Es decir, bien poder ser un informe, un dictamen, un comentario de texto jurídico, una redacción de un contrato, una elaboración de una demanda, etc. 2. Comentario de sentencia: que se comenta como modelo para el aprendizaje de los alumnos y le siguen una selección de 6 sentencias con sus notas bibliográficas, para que se vayan comentando los alumnos, según indicación del profesor. Este comentario responde a un arquetipo ya establecido. El alumno en el comentario personal debe supeditarse en su desarrollo fielmente al esquema prestablecido. 3. Resolución de un caso práctico modelo para que el alumno pueda conocer la metodología de resolución de casos prácticos. Se añaden 3 casos prácticos son resolver para que el alumno, siguiendo las directrices del profesor, vayan elaborando a lo largo del curso. Pretende incidir en el razonamiento conceptual. Es una forma de compulsar las reflexiones deductivas y el nivel jurídico en la comprensión del problema planteado. Así como la interpretación deductiva por parte del alumno. En el fondo no deja de ser un Diccionario de materias jurídicas, ordenado siguiendo el índice de los epígrafes y las materias tratas en el respectivo Cuaderno. Finalmente se añade un nomenclator de conceptos jurídicos propios de la materia del Cuaderno, y que faciliten al alumno las dudas que le puedes suscitar los vocablos del caso práctico y demás actividades que se proponen. Junto a ello se proporciona una breve nota bibliográfica. Es decir, doctrina científica, doctrina jurisprudencial para que el aluno conozca y se familiarice con el manejo de textos, notas, comentarios referidos a la opinión técnica de los autores, así como la jurisprudencia específica sobre la respectiva materia.
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Cuadernos Prácticos Bolonia. Parte General. Cuaderno Iii. La Vigencia, La Eficacia Y La Aplicación D

by Maria Pilar Ferrer Vanrell e Y Otros

10,20€ + 10% CARD

 La estructura de la obra colectiva Cuadernos Bolonia sigue este esquema uniforme en su aplicación práctica. Cada cuaderno se divide en epígrafes (que son parte integrante de la materia específica de la asignatura), para el estudio de los alumnos, a través del método práctico, por lo que en cada epígrafe el alumno encontrará los siguientes apartados, Siempre con un esquema de actividades que corresponden a un mismo "patrón de ejecución". Se intenta formar un criterio sistemático a la hora tanto de acometer el estudio, como de resolver los diferentes ejercicios. Las actividades prácticas las dividimos de la siguiente manera: 1. Una actividad libre, que se incluye como anexo explicativo par el alumno como guía para su elaboración. En esta actividad libre del autor que la redacta, puede escoger el modelo de comentario que pretende transmitir al alumno, para que aprenda la técnica jurídica. Es decir, bien poder ser un informe, un dictamen, un comentario de texto jurídico, una redacción de un contrato, una elaboración de una demanda, etc. 2. Comentario de sentencia: que se comenta como modelo para el aprendizaje de los alumnos y le siguen una selección de 6 sentencias con sus notas bibliográficas, para que se vayan comentando los alumnos, según indicación del profesor. Este comentario responde a un arquetipo ya establecido. El alumno en el comentario personal debe supeditarse en su desarrollo fielmente al esquema prestablecido. 3. Resolución de un caso práctico modelo para que el alumno pueda conocer la metodología de resolución de casos prácticos. Se añaden 3 casos prácticos son resolver para que el alumno, siguiendo las directrices del profesor, vayan elaborando a lo largo del curso. Pretende incidir en el razonamiento conceptual. Es una forma de compulsar las reflexiones deductivas y el nivel jurídico en la comprensión del problema planteado. Así como la interpretación deductiva por parte del alumno. En el fondo no deja de ser un Diccionario de materias jurídicas, ordenado siguiendo el índice de los epígrafes y las materias tratas en el respectivo Cuaderno. Finalmente se añade un nomenclator de conceptos jurídicos propios de la materia del Cuaderno, y que faciliten al alumno las dudas que le puedes suscitar los vocablos del caso práctico y demás actividades que se proponen. Junto a ello se proporciona una breve nota bibliográfica. Es decir, doctrina científica, doctrina jurisprudencial para que el aluno conozca y se familiarice con el manejo de textos, notas, comentarios referidos a la opinión técnica de los autores, así como la jurisprudencia específica sobre la respectiva materia.
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Cuadernos Prácticos Bolonia. Parte General. Cuaderno Ii. La Norma Jurídica Y Fuentes Del Derecho

by Maria Angeles Parra Lucan e Y Otros

12,23€ + 10% CARD

 La estructura de la obra colectiva Cuadernos Bolonia sigue este esquema uniforme en su aplicación práctica. Cada cuaderno se divide en epígrafes (que son parte integrante de la materia específica de la asignatura), para el estudio de los alumnos, a través del método práctico, por lo que en cada epígrafe el alumno encontrará los siguientes apartados, Siempre con un esquema de actividades que corresponden a un mismo "patrón de ejecución". Se intenta formar un criterio sistemático a la hora tanto de acometer el estudio, como de resolver los diferentes ejercicios. Las actividades prácticas las dividimos de la siguiente manera: 1. Una actividad libre, que se incluye como anexo explicativo par el alumno como guía para su elaboración. En esta actividad libre del autor que la redacta, puede escoger el modelo de comentario que pretende transmitir al alumno, para que aprenda la técnica jurídica. Es decir, bien poder ser un informe, un dictamen, un comentario de texto jurídico, una redacción de un contrato, una elaboración de una demanda, etc. 2. Comentario de sentencia: que se comenta como modelo para el aprendizaje de los alumnos y le siguen una selección de 6 sentencias con sus notas bibliográficas, para que se vayan comentando los alumnos, según indicación del profesor. Este comentario responde a un arquetipo ya establecido. El alumno en el comentario personal debe supeditarse en su desarrollo fielmente al esquema prestablecido. 3. Resolución de un caso práctico modelo para que el alumno pueda conocer la metodología de resolución de casos prácticos. Se añaden 3 casos prácticos son resolver para que el alumno, siguiendo las directrices del profesor, vayan elaborando a lo largo del curso. Pretende incidir en el razonamiento conceptual. Es una forma de compulsar las reflexiones deductivas y el nivel jurídico en la comprensión del problema planteado. Así como la interpretación deductiva por parte del alumno. En el fondo no deja de ser un Diccionario de materias jurídicas, ordenado siguiendo el índice de los epígrafes y las materias tratas en el respectivo Cuaderno. Finalmente se añade un nomenclator de conceptos jurídicos propios de la materia del Cuaderno, y que faciliten al alumno las dudas que le puedes suscitar los vocablos del caso práctico y demás actividades que se proponen. Junto a ello se proporciona una breve nota bibliográfica. Es decir, doctrina científica, doctrina jurisprudencial para que el aluno conozca y se familiarice con el manejo de textos, notas, comentarios referidos a la opinión técnica de los autores, así como la jurisprudencia específica sobre la respectiva materia.
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Cuadernos Prácticos Bolonia. Parte General. Cuaderno I. El Derecho Civil

by Maria Pilar Ferrer Vanrell e Y Otros

10,20€ + 10% CARD

 La estructura de la obra colectiva Cuadernos Bolonia sigue este esquema uniforme en su aplicación práctica. Cada cuaderno se divide en epígrafes (que son parte integrante de la materia específica de la asignatura), para el estudio de los alumnos, a través del método práctico, por lo que en cada epígrafe el alumno encontrará los siguientes apartados, Siempre con un esquema de actividades que corresponden a un mismo "patrón de ejecución". Se intenta formar un criterio sistemático a la hora tanto de acometer el estudio, como de resolver los diferentes ejercicios. Las actividades prácticas las dividimos de la siguiente manera: 1. Una actividad libre, que se incluye como anexo explicativo par el alumno como guía para su elaboración. En esta actividad libre del autor que la redacta, puede escoger el modelo de comentario que pretende transmitir al alumno, para que aprenda la técnica jurídica. Es decir, bien poder ser un informe, un dictamen, un comentario de texto jurídico, una redacción de un contrato, una elaboración de una demanda, etc. 2. Comentario de sentencia: que se comenta como modelo para el aprendizaje de los alumnos y le siguen una selección de 6 sentencias con sus notas bibliográficas, para que se vayan comentando los alumnos, según indicación del profesor. Este comentario responde a un arquetipo ya establecido. El alumno en el comentario personal debe supeditarse en su desarrollo fielmente al esquema prestablecido. 3. Resolución de un caso práctico modelo para que el alumno pueda conocer la metodología de resolución de casos prácticos. Se añaden 3 casos prácticos son resolver para que el alumno, siguiendo las directrices del profesor, vayan elaborando a lo largo del curso. Pretende incidir en el razonamiento conceptual. Es una forma de compulsar las reflexiones deductivas y el nivel jurídico en la comprensión del problema planteado. Así como la interpretación deductiva por parte del alumno. En el fondo no deja de ser un Diccionario de materias jurídicas, ordenado siguiendo el índice de los epígrafes y las materias tratas en el respectivo Cuaderno. Finalmente se añade un nomenclator de conceptos jurídicos propios de la materia del Cuaderno, y que faciliten al alumno las dudas que le puedes suscitar los vocablos del caso práctico y demás actividades que se proponen. Junto a ello se proporciona una breve nota bibliográfica. Es decir, doctrina científica, doctrina jurisprudencial para que el aluno conozca y se familiarice con el manejo de textos, notas, comentarios referidos a la opinión técnica de los autores, así como la jurisprudencia específica sobre la respectiva materia.
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Fiestas Y Surticiones De Los Antigios Mexicanos

by Sahagun

6,12€ + 10% CARD
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Cuahtemoc

by Toscano

5,61€ + 10% CARD
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Totum Revolutum, Cultura Clásica, Eso, 2 Ciclo

by Javier Gomez Molero

18,35€ + 10% CARD

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Paleontología De Invertebrados

by M.L Martínez Chacón e P Rivas Carrera

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Antologia Poetica

by Jaime Sabines

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Zorion Perfektua (Euskera)

by Anjel Letxundi

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 Atentatu baten lekuko izan da hamasei bat urteko neska bat. Neska horrek berak kontatzen ditu hurrengo hogeita lau orduak, inguruan eta bere barruan gertatzen diren hausturak eta hausnarketak jasoz; autoreak suziri distiratsuen beharrik gabe, maisuen moduan darama irakurlea ezin utzizko hari batean. Sistema orokortzaile eta arauemaile guztiak pitzatu direlarik, gizakia babesgabeago sentitzen da, kontzientzia baino ez zaio geratzen, uneoro erabaki beharrak, uneoro posizio hartu beharrak atsekabetzen du, ezmezean jartzen; baina, aldi berean, libreago egiten du. Kontzientziaren nagusitasunaren aroa da; izan ere, «kontzientziarik ez bagenu, animalia huts ginateke, zorion perfektu halako baten jabe», nobelako pertsonaia batek esango lukeen bezala. Nobela morala da Zorion perfektua, Camus, Sciascia edo Dürrenmatt-ek landu zuten tradizioan kokatua, etika eta estetika txanponaren bi aldeak direla eta bi alde horiek elkarrengandik aldendu nahi ez dituela sinetsita bizi den idazle batek idatzia. Beste bide bat iragartzen ote du nobela honek Lertxundiren nobelagintzan? Akaso bai, nork daki... baina printzipio argi bati erantzuten diola esan behar da aldez aurretik: kontatu nahi den historiari dagokion soinekoa josi behar zaio.
Gerezi Denbora (Euskera)

by Inazio Mujika

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 Benetan gertatua da: anarkista batek eta apaiz batek antolatu zuten CNTk atxilotutako artzapezpiku bat askatzeko ekintza. Gerra denborako beste hainbat gertaera bitxi -benetako nahiz alegiazko- kateatu ditu egileak, film baterako ari balitz bezala, irakurlea ezusteko bihurgunetan barrena ekartzeko: Bilbotik Donostiara, atzeguardiatik lubakietara, komediatik dramara... Gerezi denbora nobela bizi-bizia da, Inazio Mujikaren irakurleak aurrenik harritu eta berehala txunditu egingo dituena. Ezpainetan irria uzten du; eta eztarrian, errea.
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Homilia Y Oracion. Ciclo C

by Mari Patxi Ayerra Rodriguez

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 Estas homilías están escritas para los sencillos de comunidades cristianas que viven en América Latina. Tienen un sabor "de allá", un sabor a conversión familiar sobre la Palabra de Dios. El encanto está en la sencillez. La exégesis habrá que buscarla en otros materiales. Los pobres culturalmente nos pueden dar una lección de cercanía y de ôpalabra adaptadaö a su situación, a su posibilidad de comprensión.
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Educar En La Sostenibilidad. Un Proyecto Para El Centro Escolar (+Cd)

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 El objetivo de este libro es invitar al profesorado de los diferentes niveles educativos a avanzar en el camino que lleva desde las buenas prácticas ambientales hasta la total ambientalización del centro. Para facilitar el proceso, los autores ofrecen orientaciones que van desde la reflexión teórica hasta recursos que permiten la puesta en marcha y el desarrollo de un PROYECTO DE EDUCACIàN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE. En libro se acompaña de un CD con las pautas para la ambientalización curricular, actividades sobre los diferentes temas (agua, energía, residuos, biodiversidad.) y para los distintos niveles educativos (infantil, primaria, secundaria), fichas para la recogida de datos, cuestionarios sobre hábitos y sobre conocimientos, lecturas motivadoras y experiencias educativas.
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Oscar A. Romero

by António Gonzalez

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 àscar Arnulfo Romero (1917-1980), obispo, profeta y mártir, nació y murió en El Salvador. Provenía del mundo de los pobres y le arrebataron su vida por defenderlos, y por dirigir el foco del Evangelio hacia las oscuridades de la injusticia y el pecado allí donde se encontraran. Catalogado de conservador, descubrió la irrupción del Espíritu que rompía los muros del inmovilismo eclesial con las olas sucesivas del Concilio Vaticano II y de las Conferencias de los Obispos de Latinoamérica de Medellín y Puebla. Enclaustrado entre libros y papeles, sintió el reclamo del pueblo, salió del despacho a la calle y vio el sufrimiento de los pobres, los atropellos de que eran objeto y la muerte que les infligían. Estudió la teología en Roma, pero sus mejores catedráticos fueron los campesinos iletrados salvadoreños que le enseñaron a leer e interpretar la Biblia como Palabra de Dios. Abrió entonces tanto sus ventanas al Espíritu, a los pobres y al pueblo, que le bastaron poco más de tres años para que quienes se asomaran a él con buena voluntad, descubrieran a Dios. Otros, en cambio, no soportaron la intensidad de su palabra y, tapándose los oídos y los ojos, lo asesinaron. Pero sigue vivo, nadie puede matar la verdad.
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Siddharta Gautama, El Buda

by António Gonzalez

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 Siddharta Gautama, el Buda vivió ochenta años en unas fechas indeterminadas del siglo VI a.C, probablemente entre los años 563 y 483, pero su vida y su mensaje han marcado los derroteros de millones de personas a lo largo de la historia. Los datos de su vida nos han llegado envueltos en mitología y la leyenda, pero son suficientes para conocer a este gran personaje y poder comprender el estilo de vida y los valores del budismo. En un momento cultural de diálogo interreligioso y de acercamiento a otros parámetros existenciales distintos de los nuestros, este pequeño libro pretende ser una primera aproximación suficiente a la figura de Buda y a la doctrina del budismo. La sociedad occidental sufre hoy diversas crisis, y la espiritual no es la menos importante. Nuestra cultura pone demasiado el acento en lo exterior y en el bienestar. También a Siddharta Gautama le educaron en lo mismo, pero se dio cuenta de que no era el camino correcto para ser feliz y propuso una alternativa más satisfactoria para muchos.
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La Relación Familia-Escuela

by Silvia Lopez Larrosa

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 En este libro se plantean formas en que la familia y la escuela se relacionan y cómo estas vías de conexión familia-escuela pueden mejorarse. El libro sigue una orientación práctica, que sirve de guía tanto a alumnos de magisterio, psicología, pedagogía o psicopedagogía, como a profesionales: psicólogos, orientadores, maestros, directores de centros u otros. También sería asequible a padres que deseen mejorar sus relaciones con la escuela.
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Aprendiendo A Enseñar

by Mª Ángeles Caballero

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 Nuestra sociedad del conocimiento necesita profesores competentes que sepan enseñar a sus alumnos a aprender de forma estratégica y autónoma. Este libro pretende ayudar a estos profesores, tanto en ejercicio como en formación, a reflexionar sobre los problemas de la enseñanza actual, ofreciendo distintas alternativas teóricas y herramientas prácticas que faciliten un proceso de toma de decisiones conscientes y justificadas, que garanticen su competencia profesional.
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Nubes

by Mariano Fuertes

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 Nubes es un conjunto de canciones pensadas para acompañar algunas de las rutinas que los niños más pequeños de Educación Infantil desarrollan día a día en el colegio y en la familia. Rutinas como despertar, reunirse en asamblea, felicitar un cumpleaños, lavarse las manos, recoger las cosas...

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