Saberes E Incertidumbres Sobre El Currículum

En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y exp eriencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrec en una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum as í como los elementos y fases de su desarrolloINTRODUCCIÓN: La funció n abierta de la obra y su contenido. Por José GIMENO SACRISTÁN. Univer sidad de Valencia .................................................... ......... PARTE I: ¿Qué significa el currículum? CAPÍTULO PRIMERO: ¿Qu é significa el currículum? Por José GIMENO SACRISTÁN. Universidad de V alencia .............................................................. ............... 1.1. La potencialidad reguladora del currículum, 21.ù1 .2. El currículum: Contenedor no neutro de los contenidos, 26.ù1.3. La cultura que constituyen los contenidos del currículum es una construc ción peculiar, 26.ù1.4. Los contenidos que caben y los que se desdeñan , 29.ù1.5. Más allá de los contenidos. El currículum entre el ser y el deber ser, 30.ù1.6. El currículum se reconoce en el proceso de su des arrollo, 32.ù1.7. Orientaciones generales del currículum. Entre la ins eguridad y el conflicto, 35.ù1.8. ¿Necesitamos nuevos lenguajes?, 42.ù Bibliografía, 43. PARTE II: El currículum: Texto en contexto. Sus dete rminaciones visibles en invisibles ................................... ...................................................................... .. CAPÍTULO II: Política, poder y control del currículum. Por Francisc o BELTRÁN LLAVADOR. Universidad de Valencia .......................... ......................................... 2.1. Unas relaciones muy est rechas, 47.ù2.2. Algunas determinaciones del currículum, 52.ù2.3. Los efectos de la dialéctica instituciional, estructura-cultura, 55.ù2.4. Descentralización de políticas curriculares y control del currículum, 62.ùBibliografía, 63. CAPÍTULO III: Las fuerzas en presencia. Sociedad , economía y currículum. Por Mariano FERNÁNDEZ ENGUITA. Universidad de Salamanca ........................... 3.1. La escuela y la ciudad, 66 .ù3.2. La escuela y el Estado-nación, 68.ù3.3. La escuela y la economí a industrial y de mercado, 73.ù3.4. La economía de la institución y la profesión, 79.ùBibliografía, 83. CAPÍTULO IV: Currículum, justicia e inclusión. Por Jurjo TORRES SANTOMÉ. Universidad de A Coruña ......... ...................................................................... ......... 4.1. Conceptos a la deriva y resignificaciones desmovilizado ras, 84. 4.2. El currículum en tiempos neoliberales y conservadores en sociedades globales, 87. ù4.3. Funciones del sistema educativo e impl icaciones en el currículum, 94. ù4.4. Un proyecto educativo para una s ociedad democrática, 99.ùBibliografía, 102. CAPÍTULO V: La igualdad y la diferencia de género en el currículum. Por Carmen RODRÍGUEZ MARTÍNE Z. Universidad de Cádiz .............................................. 5.1. La construcción sexual del conocimiento y el ôtecho de cristalö, 105. ù5.2. Rendimientos e...