Participação e Poder na Escola Pública 1986-2004

Este livro, baseado na tese de doutoramento da autora, descreve e analisa as transformações organizacionais, profissionais, sociais, culturais e políticas operadas nas escolas portuguesas do 1º ciclo do Ensino Básico, no período compreendido entre 1986 e 2004. A mudança operada no plano político, no período em análise, pautou-se pela crítica à centralização educativa e à burocratização administrativa. Traduziu-se, igualmente na definição de um novo regime de autonomia, administração e gestão das escolas, de âmbito estratégico, cur ricular, organizacional, pedagógico e cultural. A autora analisa o impacto das mudanças nas escolas públicas Portuguesas, tendo como quadro de referência as principais problemáticas que têm acompanhado a reconfiguração do governo da educação. Considera que essa reflexão é fundamental, dado que só estudos aprofundados sobre a prática permitirão avaliar se estamos perante um processo de globalização das políticas educativas, ainda que com ritmos e formas variáveis, ou se são as chamadas "políticas do signo" que se movem entre fronteiras. As conclusões do estudo mostram que se verificaram em Portugal, nas últimas décadas, alterações importantes no discurso político relativo ao governo das escolas, que se traduziram, embora de forma lenta e diferenciada, na aproximação a modal idades de gestão de cariz gerencialista.