L'Aide Stratégique Aux Élèves En Difficulté Scolaire ; Comment Donner À L'Élève Les Clés De Sa Réussite

Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d'abord à l'école pour apprendre. Il n'est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à apprendre ou, autrement dit, à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. Le propos de cet ouvrage est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée. L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive nous aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie de l'ouvrage, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. L'approche cognitive proposée dans ce livre est l'une des plus fécondes dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire. Elle permet également à tous les élèves d'améliorer leurs performances scolaires. Cet ouvrage présente clairement les outils stratégiques permettant à l'élève de réussir sa scolarité.

Avant-propos Chapitre 1 Introduction Première partie : Les fondements théoriques Chapitre 2 Pourquoi proposer une approche cognitive de la remédiation ? Chapitre 3 Notions théoriques de base : cognition et métacognition pour les nuls... Chapitre 4 Le maintien des apprentissages Chapitre 5 Le transfert et la généralisation des apprentissages Chapitre 6 L'évaluation des processus cognitifs et métacognitifs Chapitre 7 L'apprentissage et l'enseignement des stratégies Deuxième partie : Les démarches remédiatives Chapitre 8 Les programmes d'éducation cognitive Chapitre 9 Le programme d'apprentissage cognitif scolaire médiatisé (PACSM) Chapitre 10 L'aide stratégique en lecture Chapitre 11 L'aide stratégique en écriture Chapitre 12 L'aide stratégique en mathématiques Chapitre 13 Conclusion Bibliographie Annexes Liste des figures Table des matières