Enseigner L'Histoire ; De La Condition D'Étudiant Au Métier D'Enseignant

Pour passer avec brio la nouvelle épreuve orale du concours de recrutement en histoire/géographie -construire une véritable leçon - un enseignant aguerri s'adresse aux futurs professeurs. Il synthétise, avec un grand souci pédagogique l'ensemble des programmes et leur évolution. Il met en avant les objectifs et les pratiques de l'enseignement dans leurs finalités intellectuelles et civiques. Enfin il se consacre aux modalités de l'enseignement, en termes de contenu et de méthode, en s'attachant à mettre en relief l'évolution de la discipline et sa transposition didactique.

INTRODUCTION. I. QUELLE HISTOIRE POUR L'ÉCOLE ? A. L'enseignement de l'histoire en France : naissance d'une tradition. B. Quelle histoire pour l'école aujourd'hui ? C. Quels enjeux autour de l'enseignement de l'histoire ? II. POURQUOI ENSEIGNER L'HISTOIRE À L'ÉCOLE ? A. Des finalités intellectuelles : des capacités et des méthodes au service de l'esprit critique. B. Des finalités civiques : l'histoire comme éducation a la citoyenneté. C. Construite une culture commune : un objectif social. III. COMMENT ENSEIGNER L'HISTOIRE À L'ÉCOLE ? A. De l'histoire savante à l'histoire scolaire. B. Les outils de l'enseignant d'histoire. C. Le professeur d'histoire, de géographie et d'éducation civique. CONCLUSION Bibliographie / Sitographie / Index des encadrés.