El Taller Y La Escuela

En el proceso de transformaciones sociales que se producen en España d urante el siglo XIX y que dan lugar a una sociedad nueva, radicalmente capitalista, a la educación se le reserva la función de cohesionar lo s logros revolucionarios primero, y de integrar ideológicamente toda l a población en los supuestos-culturales y políticos de la propia burgu esía, más tarde. Para llevar a término estos proyectos, esa burguesía se sirvió del Estado que estaba construyendo a fin de crear un aparato escolar distinto. Se sientan así las bases de una enseñanza que vio r ecortado su alcance social al socaire de los avatares políticos y la c orrelación de fuerzas resultante de la revolución antifeudal. El desa rrollo del capitalismo trajo consigo la incorporación al trabajo de la población infantil, que de este modo quedaba sustraída a la escuela. Las características que definen las primeras fases de la industrializa ción contribuyeron asimismo a descualificar la fuerza de trabajo corri ente, cuando la desintegración gremial puso fin a la transmisión de co nocimientos productivos. Sin embargo, el Ochocientos está plagado de iniciativas educativas (escuelas nocturnas, dominicales, de adultos, E scuelas de Artesanos) que responden a las más variadas pretensiones. L a presente obra, partiendo de la experiencia valenciana, analiza el co ntexto de la realidad española y pone de relieve la naturaleza moral o iluminista que define la mayor parte de las propuestas educativas des tinadas a la clase trabajadora. Al final de la época estudiada la eman cipación intelectual y la social se entrecruzan en los planteamientos del incipiente movimiento obrero.José A. Piqueras Arenas es historia dor y dirige el Centro de Alzira-Valencia de la Universidad a Distanci a. Su interés científico se ha orientado al estudio del socialismo y d e la educación popular. Ha participado en diversas obras colectivas y es autor del libro Història del socialisme, y coautor de Historia foto gráfica del socialismo español (I) y Trabajadores sin revolución. En l a actualidad estudia el entramado de relaciones y conflictos sociales que caracterizan el final del proceso revolucionario burgués y la etap a de la Restauración., siendo coautor de la obra Pervivencias feudales y revolución democrática.