Pratiques Et Représentations Sociales Des Langues En Contexte Scolaire Plurilingue eBook

Dans quelle mesure une étude comparée des pratiques et représentations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, élèves, parents délèves et représentants institutionnels) permet-elle didentifier les facteurs relatifs à lintroduction ou non à lécole de la langue dite nationale le créole à base lexicale française ? À quel point est-il pertinent de lintroduire dans le système éducatif anglophone de petits États-nations en développement comme la Dominique et Sainte-Lucie caractérisés par une dynamique sociale et culturelle où conflit et contact de langues (anglais, créoles, chinois, français, espagnol, hindi, garifuna et/ou kokoy) rythment la vie quotidienne des locuteurs ? Comment lécole peut-elle favoriser un meilleur apprentissage du vivre ensemble ? Pour mener à bien cette recherche-action, létude sinscrit dans une approche expérimentale de type hypothético-déductive. Elle propose des pistes de réflexion pour améliorer le partenariat langue officielle / langue nationale dans un contexte scolaire caractérisé par des pratiques bi-plurilingues.