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Transforming & Understanding - An Introduction To Cultural-Historical Activity Theory

de Lemonie Yannick Lemonie

~~62,28€~~ 56,05€ 10% IMEDIATO

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 This book traces the successive developments of cultural-historical activity theory, from the work of twentieth-century Soviet psychologists to more recent developments. It sheds light on key concepts. Finally, it describes the methodology of formative intervention, particularly the Change Laboratory.
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Une Question « Chaude » - Histoire De Léducation Sexuelle À Lécole (France, Xxe-Xxie Siècle)

de Yves Verneuil

~~23,96€~~ 21,56€ 10% IMEDIATO

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 Aux premières heures du XXe siècle, alors que la sexualité est un tabou social, des médecins hygiénistes, obsédés par la lutte contre les maladies vénériennes, recommandent dintroduire une éducation sexuelle à lécole. Leur proposition suscite aussitôt un vif débat, dont les termes vont perdurer jusquà nos jours. Une telle éducation ne va-t-elle pas pervertir enfants et adolescents? Quelle est la légitimité de lécole pour intervenir dans un domaine qui semble relever de lintime et de la famille? Une éducation sexuelle collective peut-elle éviter de froisser la sensibilité de certains enfants? Un siècle plus tard, après de multiples expérimentations, cette éducation, qui considère désormais la sexualité dans toutes ses dimensions, est devenue obligatoire. Mais elle demeure une «question socialement vive». En se fondant sur des archives nouvelles, de nombreux périodiques (médecins, parents délèves, syndicats enseignants) et des témoignages, cet ouvrage en retrace lévolution, de la prudence du vice-recteur de Paris Louis Liard au volontarisme de Pap Ndiaye.
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Les Genres Textuels En Langues Étrangères : Entre Théorie Et Pratique

61,81€ + 10% EM CARTÃO

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 Lobjectif de louvrage est de démontrer la pertinence dun enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux dintégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de lapproche par tâches ou perspective actionnelle, lorsquils sont travaillés comme objets denseignement. Les différents chapitres de louvrage traitent dune grande variété de genres textuels et de contextes denseignement, abordés selon trois perspectives : théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de louvrage.
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La Science Du Développement De L’Enfant - Textes Pédologiques 1931-1934 De L.S. Vygotskij

de Vygotskij L.S. Vygotskij

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 Pour la première fois, des textes pédologiques de Lev S. Vygotskij (1896-1934) sont traduits en français. Les chercheurs en sciences humaines ont ainsi la possibilité de connaître une partie largement ignorée de son ½uvre: celle consacrée à la pédologie, à la science du développement de lenfant. Dans lintroduction, les éditeurs montrent limportance de ces textes dans lesquels se manifeste de manière exemplaire la pensée profondément dialectique de Vygotskij analysant la continuelle transformation du système psychique humain. La partie Fondements de la pédologie comprend des cours dispensés en 1934 par Vygotskij à des enseignants de Leningrad pour leur faire comprendre sa vision du développement de lenfant. Les textes sur La périodisation du développement de lenfant montrent des résultats concrets de sa pédologie, où les notions de crise et de rupture sont nodales. Dans les articles consacrés à La pédologie et ses sciences voisines, Vygotskij détermine la spécificité de lapproche pédologique du développement de lenfant, comparée notamment à la psychologie et la pédagogie. Un ouvrage indispensable pour toute personne qui aspire à connaître dans toute sa diversité l½uvre de ce grand scientifique.
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Pensée Verbale Et Raisonnement - Les Fondements Langagiers Des Configurations Épistémiques

de Bota Cristian Bota

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 L'ouvrage approfondit la problematique du raisonnement sous l'angle des interactions entre le langage et la pensee et de leur role moteur dans l'apprentissage. L'accent est mis sur la nature sociale, systemique et dynamique des processus de signification et sur les correlations dialectiques des signes linguistiques avec les operations de la pensee.
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Évaluation Partenariale Des Politiques Publiques D’Éducation - L’Expérience D’Un Dispositif D’Évaluation Du Fonctionnement De L’Enseignement Primaire

de Huguenin Jean-Marc Huguenin e Solaux Georges Solaux

35,38€ + 10% EM CARTÃO

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 Dans cet ouvrage, la méthode de lévaluation partenariale est développée et appliquée à des cas concrets de politiques publiques déducation. Selon cette méthode, les parties prenantes aux politiques déducation sont associées aux principales étapes de lévaluation. Cela permet aux partenaires sociaux dinfluer sur le processus, de sen approprier les résultats et den faciliter leur mise en ½uvre. Louvrage expose tout dabord trois cas concrets dévaluations partenariales dont les étapes danalyse sont détaillées. Les perceptions et les réactions des parties prenantes y sont notamment relatées. Les évaluations sont ainsi décrites et vécues de lintérieur. Louvrage effectue ensuite un retour critique en présentant les obstacles à lévaluation partenariale (et les manières de les lever) ainsi que les conditions préalables à une évaluation efficace.
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La Tête Et Le Texte - Formation Initiale Des Enseignants Primaires En Didactique De La Lecture Et De L’Écriture

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 La formation des étudiants à lenseignement primaire de la lecture et de lécriture ne peut séparer les approches cognitives des approches linguistiques et littéraires, suivant la position de Dominique Bétrix, à qui ce volume rend hommage. Laccent est mis sur la convocation de certains savoirs théoriques, sur la présentation de dispositifs didactiques éprouvés, ainsi que sur la description de situations de formation et celle de gestes professionnels à acquérir. Unir la tê te et le texte en situation de formation initiale au lire-é crire, cest ouvrir à une perspective professionnelle soucieuse de la vie mê me de la litté racie en contexte scolaire.
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Le Manuel Scolaire, Objet D’Étude Et De Recherche : Enjeux Et Perspectives

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 Cet ouvrage présente un état des lieux des recherches francophones concernant létude du manuel scolaire et une analyse des défis et des enjeux de cet outil scolaire dont on annonce perpétuellement la mort proche mais qui reste une interface majeure entre les enseignants, les élèves et les apprentissages. Au carrefour du monde scientifique, didactique, pédagogique mais aussi culturel, politique et économique, le manuel scolaire est un témoin de son temps. À partir de lanalyse du manuel dans son contexte décriture, dédition et de réception, cet ouvrage lenvisage comme un véhicule de normes sociales, politiques et éducatives. Lensemble des contributions de cet ouvrage pose les jalons méthodologiques de compréhension du manuel scolaire comme objet détude et de recherche. Par de multiples regards croisés, venant de toutes les disciplines, avec des démarches et des problématiques renouvelées, létude du manuel apparait ici comme une source et un outil majeur de compréhension de la culture scolaire et des pratiques enseignantes.
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Le Débat Interprétatif Dans L’Enseignement Du Français

de Dias-Chiaruttini Ana Dias-Chiaruttini

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 Le débat interprétatif est apparu en France au début des années 2000. Il accompagne le renouvèlement de lenseignement de la littérature à lécole primaire et peut être considéré comme emblématique des changements attendus. Cette étude retrace son émergence. Elle éclaire le contexte favorable au débat dans toutes les disciplines scolaires, lévolution des approches du concept interprétation, les apports de certains travaux, notamment les théories de la réception, ainsi que les apports des travaux sur les notions de lecture littéraire et sujet lecteur. Louvrage montre, par ailleurs, comment les enseignants lintègrent dans leurs pratiques. Entre résistance, recyclage et renouveau, le format de la leçon de lecture évolue, le schéma de la communication également. Le débat interprétatif absorbe dautres formes du discours sur les textes littéraires, se transforme et réinvente un enseignement singulier de la littérature à lécole primaire.
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Les Professionnels Et Leurs Formations - Entre Développement Des Sujets Et Projets Des Institutions

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 Le titre de ce livre traduit lintention des auteurs détudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de lorganisation sociale de leurs activités. Il sagit donc de sintéresser à la fois à la manière dont un individu singulier devient professionnel au fil des apprentissages quil développe dans son itinéraire de vie et professionnel et à la manière dont lactivité quil déploie fait lobjet dune formalisation, dune reconnaissance voire dune codification sociales. La question est donc moins celle des professions que celles des dynamiques sociales associées aux phénomènes de professionnalisation des individus et des activités ; celles-ci diffèrent sensiblement selon quelles sont portées par les organisations à ladresse des individus ou quelles sont portées par les individus eux-mêmes. Lhypothèse est quil existerait de fait une tension entre loffre ou lexigence de professionnalisation dans et par les dispositifs proposés par les institutions dune part et les individus dans leur logique ou leur projet de développement professionnel dautre part.
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Les Inégalités Scolaires En Suisse - École, Société Et Politiques Éducatives

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 Louvrage propose dexaminer lampleur et les sources des inégalités scolaires en Suisse. Chaque auteur sattache à comprendre les conditions de la réussite et de léchec scolaire. En quoi laccès aux diplômes et la maîtrise des savoirs dépendent-ils de facteurs « collectifs » comme le groupe dappartenance des élèves être un homme ou une femme, dorigine sociale aisée ou modeste, de parents migrants ou non, etc. ? En quoi dépendent-ils aussi des politiques éducatives et des conditions dapprentissage qui en découlent ? Les analyses portent sur les effets des politiques éducatives et identifient les facteurs qui favorisent, ou au contraire limitent, lefficacité et léquité de ces politiques. De ce point de vue, la diversité des systèmes éducatifs proposés par chaque canton en Suisse constitue un véritable « laboratoire scolaire » pour la sociologie de léducation, au sens où toutes les formes possibles dorganisation des scolarités sont présentes et peuvent ainsi être comparées pour rendre compte des mécanismes de production des inégalités scolaires.
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La Pédagogie De L'Enseignement Supérieur : Repères Théoriques Et Applications Pratiques - Tome 2 : Se Développer Au Titre D’Enseignant

48,69€ + 10% EM CARTÃO

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 Comment les enseignants du supérieur dépassent-ils le stade de novice pour accéder à celui dexpert susceptible daccompagner les collègues ? Cet ouvrage collectif explore les trajectoires et parcours qui mènent à lexpertise. Il fournit des outils pour que les enseignants puissent sépanouir dans leur métier et y prendre du plaisir. Treize dispositifs éprouvés contribuant au développement professionnel des enseignants sont ainsi examinés dont les philosophies de lenseignement, lévaluation de lenseignement auprès des étudiants, le mentorat, lobservation par les pairs, la pratique réflexive et la recherche appliquée sur son enseignement. Ecrit à lintention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, louvrage propose des exercices pratiques pour progresser dans son développement professionnel et tirer profit de son expérience pour se développer.
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L’Évaluation Des Compétences Professionnelles - Une Mise À L’Épreuve Expérimentale Des Notions Et Présupposés Théoriques Sous-Jacents

de Chenu Florian Chenu

76,72€ + 10% EM CARTÃO

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 Comment évaluer une compétence ? Comment garantir que la performance dun individu dans une situation dévaluation se répétera dans une autre situation ? Ces questions sont au c½ur du présent ouvrage, réécriture dune thèse de doctorat en sciences de léducation consacrée à lévaluation des compétences professionnelles. On y suit lévolution dune réflexion scientifique à propos des notions et présupposés théoriques qui fondent les recommandations méthodologiques en matière dévaluation des compétences. Au fil de louvrage, cette réflexion instaure un va-et-vient continu entre la littérature relative à ces questions et une démarche expérimentale appelant des analyses qualitatives et des analyses quantitatives à propos des idées et concepts issus de cette littérature. Deux dimensions sont particulièrement discutées : la notion de famille de situations et le lien présupposé entre performance et réflexivité. Dans ce cadre, les apports du courant de la didactique professionnelle sur la question de lévaluation des compétences sont mis à lépreuve.
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Apprendre : La Rencontre Entre Motivation Et Métacognition - Autorégulation Dans L’Apprentissage Des Mathématiques En Formation Professionnelle

de Berger Jean-Louis Berger

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 Les avancées technologiques et les transformations du monde du travail requièrent la formation dapprenants en mesure de se recycler professionnellement, de suivre des formations continues poussées, soit dapprendre tout au long de la vie. Comment préparer les individus à un tel défi ? Une compétence clé pour y faire face est le développement de lautorégulation de lapprentissage. Cet ouvrage traite des processus dapprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste à comprendre comment ces étudiants sautorégulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et métacognitifs interagissent, dans leurs processus dapprentissage. Cette réflexion est menée à partir dune étude portant sur lapprentissage des mathématiques dans le contexte de leur future profession.
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Les Enfants De L’«Émile»? - L’Effervescence Éducative De La France Au Tournant Des Xviiie Et Xixe Siècles

de Figeac-Monthus Marguerite Figeac-Monthus

60,49€ + 10% EM CARTÃO

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 Ce livre, en étudiant plus de 200 plans et traités déducation français des XVIII<UP>e</UP>XIX<UP>e</UP> siècles, montre toute limportance de la pensée de Rousseau qui est utilisée ou rejetée afin de concevoir une société nouvelle et une réforme du système éducatif. Ces transformations ne pouvaient passer que par lédification dune éducation commune adaptée aux nouveaux enjeux issus de la Révolution et indispensables pour transformer et moderniser la société. En énonçant un certain nombre de principes et de valeurs, en se positionnant pour une réorganisation éducative, les auteurs de ces projets contribuent à édifier, dès le XVIII<UP>e</UP> siècle, les premiers fondements de lécole républicaine. Un certain nombre de questions posées, sur l'enfance et la jeunesse, sur l'utilisation des sens, sur la formation des maîtres, sur l'université, sur le rôle de l'Eglise et la place de la laïcité, sont très contemporaines et se trouvent mises en valeur par de très belles citations à découvrir ou redécouvrir.
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L’Œuvre Musicale, Entre Orchestre Et École - Une Approche Didactique De Pratiques D’Écoute Musicale

de Mili Isabelle Mili

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 Cet ouvrage traite de pratiques denseignement musical en milieu scolaire ordinaire. Des pratiques qui sinscrivent dans une collaboration entre institutions culturelles et enseignement public. Lauteur analyse la construction dune expertise découte musicale chez des élèves de lenseignement public. Comment des enseignants sy prennent-ils pour « préparer » une classe à un concert donné ? Quels sont les contenus denseignement dans le cadre dune activité de réception culturelle en écoute musicale ? Quels sont les gestes professionnels accomplis par lenseignant et comment la médiation culturelle fait-elle sens pour les acteurs de la relation didactique ? Quelles sont enfin les caractéristiques du contrat didactique dans ce type de relation et ce contexte ? Une analyse didactique et une approche ethnographique des pratiques denseignement observées tentent ici de dégager certaines spécificités de ces situations très particulières découte en milieu scolaire. Une contribution susceptible dintéresser aussi bien les enseignants, les médiateurs culturels que les formateurs denseignants.
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Inde ; Mer Gange

de Alain Carayol

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 Le Gange occupe dans l'Histoire une place unique. Est-il un fleuve autant associé à sa terre que le Gange l'est à l'Inde ? Est-il un fleuve plus aimé par son peuple que le Gange l'est par les peuples de l'Inde ? Aux yeux de l'univers, le Gange a longtemps été " la rivière du monde ". Dès l'Antiquité - au Ve siècle av. J.-C. -, Ctésias, historien grec de la cour de Perse au service de Darius, évoque l'existence d'une rivière sacrée " porteuse de toutes les bonnes choses ". Les récits classiques, grecs ou romains, évoquent encore la puissance du grand fleuve. Les poètes sont aussi inspirés par le Gange. Dans l'Enéide, Virgile compare la rivière tumultueuse en crue à une armée en marche. Ovide, lui, parle d'une Inde fauve bordée par le Gange. A partir du IIIe siècle, des religieux chinois se mettent en quête des textes fondamentaux bouddhistes, et voilà ce qu'écrit au VIIe siècle le plus fameux d'entre eux, Hiuen-Tsang : " Ses eaux sont bleuâtres et ses flots ont une étendue immense. Un grand nombre de créatures merveilleuses y vivent, d'ailleurs inoffensives pour les hommes. L'eau a une saveur douce et agréable et entraîne avec elle un sable d'une extrême finesse. " Christophe Colomb lui-même, fasciné par la rivière sacrée, pense pouvoir la rejoindre aisément lorsqu'il débarque au Nouveau monde. Ainsi, pendant des siècles, le Gange accapare les esprits. Je ne déroge pas à la règle. Lors de mes pérégrinations à travers l'Inde, il me tient sous son charme. Poussé par je ne sais quelle curiosité, je m'évertue à sillonner le sous-continent dans tous les sens. Goûtant un peu à tout, je reviens là où c'est le meilleur sans oublier de regarder à côté. Mais fasciné par une réalité humaine si violente, si contrastée, le Gange ne demeure pour moi qu'une énigme parmi d'autres, et reste enveloppé de mystère.
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Transforming & Understanding - An Introduction To Cultural-Historical Activity Theory

de Yannick Lémonie

~~62,28€~~ 56,05€ 10% IMEDIATO

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 This book traces the successive developments of cultural-historical activity theory, from the work of twentieth-century Soviet psychologists to more recent developments. It sheds light on key concepts. Finally, it describes the methodology of formative intervention, particularly the Change Laboratory.
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Transformer & Comprendre - Une Introduction À La Théorie Historico-Culturelle De Lactivité

de Yannick Lémonie

~~58,30€~~ 52,47€ 10% IMEDIATO

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 Il na sans doute jamais été aussi nécessaire dapprendre à construire collectivement des alternatives au mode dorganisation de nos activités. Cette nécessité implique une théorie forte orientée vers la production dun avenir possible, réalisable et souhaitable, contenu en germe dans les contradictions de notre présent. La théorie historico-culturelle de lactivité constitue une telle théorie interventionniste. Ce livre en retrace dans une première partie les développements successifs depuis les travaux des psychologues soviétiques du XXe siècle jusquaux développements plus récents. Il propose dans une deuxième partie un éclairage sur les concepts clés et leur mobilisation dans la recherche. Il décrit enfin dans une troisième partie les perspectives dintervention orientée vers la transformation des systèmes dactivité en expliquant les principes méthodologiques des interventions formatives et du laboratoire du changement.
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Retours Gagnants - De La Sortie Sans Diplôme Au Retour Diplômant

de Bertrand Bergier

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 Nest-il pas étonnant de voir des jeunes qui étaient pour certains dans une relation détrangeté sinon dhostilité à lÉcole, qui avaient rompu avec celle-ci, jurant un peu tôt quon ne les y prendrait plus, revenir aux études, sy tenir, et obtenir une première diplomation, faisant de ce retour un retour (académiquement) gagnant ? Limprobable incarné constitue une figure stimulante pour le chercheur à condition toutefois de ne pas céder à lillusion héroïque ou à la tentation de lexception méthodologique (Dobry). La probabilité dapparition de limprobable nest pas distribuée au hasard des appartenances et des conditions sociales et contextuelles. Pour le dire dans un langage plus familier, nimporte quoi (dordinaire ou dextraordinaire) narrive pas à nimporte qui, dans nimporte quel contexte. Lauteur saventure sur les terrains empiriques en jouant sur le qualitatif et le quantitatif, en se donnant les moyens davoir du qualitatif en quantité. Il analyse ainsi les récits de parcours de 215 jeunes (16-30 ans). À bas bruit ou tonitruante, leur sortie sans diplôme ne scelle pas leur destin scolaire, mais ouvre une période hors les murs quil convient de caractériser, non de pathologiser en la réduisant à un ensommeillement de la pensée ou à un comas intellectuel. Il dévoile les facteurs dispositionnels et contextuels qui mettent les jeunes sur le chemin du retour. Avéré, celui-ci ne préjuge pas de la persévérance scolaire. Aussi étend-il la recherche aux conditions permettant le maintien. En fait, il sagit de ne pas isoler le processus de sortie sans diplôme des processus de retour et maintien aux études. Si le premier peut contenir les germes dune reprise détudes, les seconds peuvent charrier les conditions dune nouvelle interruption.
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L'Écriture Du Primaire Au Secondaire : Du Déjà-Là Aux Possibles - Résultats De La Recherche Écricol

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 En France, les élèves qui entrent en sixième ont en écriture, comme dans dautres matières, un niveau hétérogène. Cette hétérogénéité a un impact sur la réussite scolaire étant donné que lécriture participe à la construction des savoirs dans toutes les disciplines. Des études menées sur la performance scolaire des élèves insistent sur des facteurs environnementaux portant, entre autres, sur le statut professionnel des parents, leur niveau de formation, les profils décoles fréquentées et les langues parlées en famille et à lécole. Si ces éléments de contexte ont des effets sur les résultats des élèves, sy limiter ne permet pas didentifier leurs besoins en matière dapprentissage. Or, sans la connaissance précise de lexistant, il reste difficile de proposer des interventions didactiques adaptées. Fruit dun travail conduit dans le cadre du projet de recherche ÉCRICOL par une équipe pluridisciplinaire associant universitaires et professionnels de léducation, cet ouvrage dresse le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à lentrée en sixième. Il permet également de déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement social ainsi que les convergences et les divergences lorsque les élèves écrivent en français et en sciences. Au-delà de lidentification du déjà-là et de linfluence des facteurs contextuels, cet ouvrage propose plusieurs outils susceptibles daider à évaluer et à faire évoluer la compétence en écriture des apprenants. Il offre enfin la possibilité de cerner limpact des conceptions des enseignants sur la manière dont ils enseignent lécriture.
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Connecter Et Segmenter À Lécrit - Ponctuation Et Opérateurs Linguistiques : Deux Défis Pour Lenseignement

50,35€ + 10% EM CARTÃO

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 Les notions de segmentation et connexion textuelles sont fondamentales tant pour la compréhension des textes que pour leur production, puisquelles renvoient aux opérations permettant de donner au discours sa cohésion et sa cohérence, en particulier à travers lutilisation de la ponctuation et des connecteurs logiques. Si ces notions ont fait lobjet depuis les années quatre-vingt de nombreuses réflexions de la part des linguistes, elles restent toutefois peu traitées dun point de vue didactique. Les programmes de français de lécole et du collège mentionnent la nécessité dapprendre aux élèves à écrire des textes cohérents, mais sans donner aux enseignants déléments précis pour aborder cet apprentissage. Ce dernier implique en réalité la maîtrise de multiples compétences et constitue bien souvent une pierre dachoppement majeure pour les élèves. Les articles regroupés dans ce volume permettent de croiser des approches scientifiques et pratiques pour éclairer cette question. Dans une perspective épistémologique, les contributions invitent à prendre la mesure de la difficulté que les opérations de segmentation et connexion représentent pour les élèves et à mieux penser les écueils liés à leur enseignement. Dépassant ce stade du constat, louvrage propose également des solutions pour une mise en ½uvre en classe, par lanalyse de différents dispositifs permettant de développer la fibre métalinguistique des apprenants, dans le but de mieux allier étude de la langue, lecture et écriture.
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La Famille, Lécole, Létat - Un Modèle Helvétique, Xviie-Xixe Siècles

de Pierre Caspard

22,53€ + 10% EM CARTÃO

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 Dans les régions développées de lOccident moderne, les parents ont été nombreux à vouloir assurer à leurs enfants, garçons et fi lles, une bonne maîtrise de leur langue, parlée, lue et écrite. Les raisons qui étaient les leurs, les moyens quils se sont donnés, les résultats quils ont atteints, font lobjet du présent livre. Le contexte régional observé est celui de lactuel canton suisse de Neuchâtel. Les principes, valeurs et intérêts qui motivaient ses paysans, artisans, ouvriers, commerçants, petits notables, à instruire ou faire instruire leurs enfants, se donnent à voir dans leurs écrits personnels, mais aussi dans les programmes de leurs écoles, dont ils décidaient collectivement, dans un contexte de démocratie directe exercée au niveau communal. Par cette pratique de la démocratie directe, le pays de Neuchâtel appartient au monde helvétique. Socialement et culturellement, il est proche aussi dautres régions de lOccident développé. Le livre propose diverses comparaisons avec la France mais invite, plus largement, à une réflexion sur les politiques dinstruction menées par des acteurs localement situés, avant que les États nationaux ne privilégient une scolarisation généralisée sous leur contrôle, dans le courant du XIXe siècle.
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Moralité, Autorité, Normalité - Critique Des Courants Organicistes Du Développement De Lenfant

de David Auclair

49,03€ + 10% EM CARTÃO

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 Cet ouvrage propose d'etudier les aspects normatifs, scientifiques et moraux qui se sont imposes a l'ere industrielle pour interroger les pratiques actuelles. En effet, comment ne pas voir que l'ecole et les services a la petite enfance decoulent toujours de constructions, de symboles et de mediations sociohistoriques ?
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