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Oeuvres Complètes, Tome 9 : Théâtre

de Boris Vian

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L'Affaire Amanda T.3 ; Phénomènes

de Stella Lennon

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 Nia, Callie et Hal ont découvert qu'Amanda est poursuivie par de dangereux individus. Et ils sont les seuls à pouvoir lui venir en aide... Après avoir récupéré le coffret d'Amanda dans la pièce secrète des Bragg, Hal, Callie et Nia se réfugient chez Nia pour faire l'inventaire de son contenu. Tandis que les trois amis spéculent sur la signification de tel ou tel fragment de la vie de leur amie disparue, une jeune femme vient sonner à la porte. Accueillie par Cisco, le frère de Nia, elle se présente comme la tante d'Amanda, et vient récupérer un objet qui, prétend-elle lui appartient, et que Nia lui a subtilisé. Cisco, méfiant, refuse de la laisser entrer. Le lendemain, au lycée, lors d'une altercation avec Heidi, Nia s'aperçoit qu'elle a l'étrange faculté de deviner le passé d'un objet lorsqu'elle le touche. Elle voit en pensée défiler des images qui l'éclairent sur les différentes situations dans lesquelles l'objet s'est trouvé. Espérant glaner de nouvelles informations sur Amanda, Callie, Hal et Nia décident d'aller jeter un coup d'oeil au centre de convalescence du docteur Joy, à Orion, dont ils se sont procuré l'adresse chez les Bragg. Hélas, à l'adresse en question, ils ne trouvent qu'une agence de voyages. Par acquis de conscience, ils entrent dans l'officine, où Nia, prise d'une soudaine inspiration, feuillette un dossier. Son contenu lui rappelle la liste de noms et de chiffres que Hal a trouvée dans l'ordinateur du proviseur adjoint, quelques jours plus tôt. Mais ils sont surpris par le propriétaire des lieux et doivent s'enfuir. De retour chez elle, Nia, qui cherche un tube de colle dans le bureau de sa mère, tombe une fois de plus sur cette même liste de chiffres et de noms. Elle découvre aussi, cachée sous le pied d'une lampe, une photo de Thornhill (le proviseur adjoint), quand il était jeune, portant en guise de bague le bracelet de naissance d'Amanda. Les parents de Nia sont-ils impliqués dans la disparition de son amie ?
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L'École Mode D'Emploi ; Des Méthodes Actives À La Pédagogie Différencié

de Philippe Meirieu

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 L'école est a la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage des évidences : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'école, est véritablement éducatif. II restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte... C'est ainsi qu'est définie la " pédagogie différenciée ": elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en oeuvre de nombreux outils (grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc.). Plus profondément encore, elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail; la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique.
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1001 Propositions Pédagogiques

de Perreti

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 Par habitude ou par ignorance, nous sommes parfois amenés à reproduire dans les classes toujours les mêmes schémas. Ainsi se pérennise un modèle qui n'est plus interrogé et qui a de plus en plus de mal à mobiliser les élèves. Non que les "méthodes éprouvées" soient mauvaises, mais parce qu'elles sont souvent répétitives et, parfois, peu adaptées. Parce qu'aussi, l'enseignant qui n'améliore pas constamment sa manière de transmettre les savoirs est lui-même menacé de s'ennuyer... et d'être débordé par ses élèves! Mais, a contrario, l'improvisation permanente, le pragmatisme systématique et la fantaisie débridée ne sont pas des gages de réussite. C'est pourquoi le livre d'André de Peretti et François Muller est si précieux: il présente un ensemble raisonné des ressources auxquelles on peut faire appel pour enrichir sa panoplie méthodologique. Ce livre ouvre le champ des possibles, tout en respectant les fondamentaux de la pédagogie et de la didactique. Il permet de trouver une extraordinaire quantité d'idées et de propositions pour être, à la fois, plus à l'aise et plus efficace dans sa classe. Il nourrit le travail quotidien, de manière très concrète, et stimule l'imagination. Conçu comme un véritable inventaire des ressources et des possibles, c'est, en même temps, un outil de travail et de formation. Utilisé seul ou en équipe, il permet de retrouver le goût d'un métier trop souvent encore considéré comme répétitif et taylorien... C'est un formidable livre de bord pour ceux qui veulent faire du métier d'enseigner une aventure éducative au service de la réussite de tous.
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L'Enfant Philosophe ; Avenir De L'Humanité

de Jacques Levine

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 Excités, capricieux, scotchés aux écrans, réfractaires à tout effort, les enfants de la modernité apparaissent souvent comme de " sales gosses " que seule la " restauration de l'autorité traditionnelle " serait susceptible d'aider à grandir... Jacques Lévine et ses collaborateurs ont fait un autre choix. Ils montrent ici qu'il n'y a pas de fatalité de la violence et qu'une éducation bien conduite peut amener un enfant à " construire de la pensée contre le corps primaire ", ce corps qui menace toujours d'imposer ses pulsions et de semer la terreur. Pour cela, les auteurs présentent les ateliers de recherche sur la condition humaine (ARCH). Pas de miracle dans cette méthode, mais un travail rigoureux, soutenu par une éthique éducative fondatrice. De l'âge préscolaire à l'adolescence, les élèves découvrent qu'ils sont capables de penser sur les questions fondamentales de la vie, que cette pensée les relie aux autres et les spécifie tout à la fois. Ces moments privilégiés apparaissent, en réalité, absolument décisifs, tant pour le développement de la personne que pour ses apprentissages, tant pour l'avenir personnel de chacun que pour notre avenir collectif. Etayé par une réflexion sur le sens et la portée de la philosophie, solidement argumenté sûr le plan psychologique, illustré de très nombreux exemples et précis dans ses préconisations, cet ouvrage fait bien plus qu'apporter des recettes pédagogiques : il permet de repenser une éducation pour aujourd'hui.
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L'École Pour Apprendre

de Jean-Pierre Astolfi

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 ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs. dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant " âge d'or perdu " des savoirs scolaires. l'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. l'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. on oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique. les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs. mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. c'est précisément ce défi que jean-pierre astolfi tente de relever à travers cet ouvrage.
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Pédagogie : Dictionnaire Des Concepts Clés ; Apprentissages, Formation, Psychologie Cognitive

de Alain Rieunier e Francoise Raynal

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 en matière de pédagogie, chaque mois, chaque année apportent leur moisson de nouveaux concepts... et si l'on ne perçoit pas toujours ce qui, dans cet ensemble, peut être utile : on ne voit guère comment les concepts ont émergé, qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre et en quoi ils sont opérationnels. c'est pourquoi il manquait un véritable outil de travail aux différents partenaires de l'institution scolaire - étudiants, chercheurs, enseignants, formateurs et responsables administratifs - qui souhaitent se familiariser avec les connaissances importantes en matière de pédagogie et de psychologie. pour commencer, une introduction très vivante, sous forme de dialogue socratique, apporte un fil conducteur et permet d'aborder ce dictionnaire avec une vision générale de la pédagogie depuis le début du xxe siècle. ce livre articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? comment enseigner ou former ? et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? pour cela il mobilise tous les travaux existants et présents avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. voici donc une " interface conviviale ", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le " novice " et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de " l'expert ". voici un outil essentiel pour le chercheur qui veut informer et. appuyer ses travaux sur des références solides. voici un véritable livre de chevet pour tous ceux que passionnent les questions éducatives et qui iront ici de découverte en découverte. en bref, quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable " base de données "et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. car, comme l'indique marcel postic dans la préface : " cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques."
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Orthographe, À Qui La Faute ?

de Daniele Cogis e Daniele Manesse

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 oui ou non le niveau d'orthographe de nos enfants ou de nos élèves est-il plus mauvais aujourd'hui qu'il y a vingt ans ? et nos arrière-grands-parents, faisaient-ils vraiment moins de fautes que nous ? touchant ces questions qui nous concernent tous, parents, enseignants, éducateurs en général, une étude comparative sur trois périodes différentes -1877,1987, 2005 - permet enfin de faire un bilan objectif sur ce sujet crucial de société. les lecteurs de cet ouvrage découvriront ainsi des résultats inattendus aux tests orthographiques menés. à travers eux, ils pourront trouver des éléments de réponses aux nombreux débats de société parfois très vifs sur des sujets actuels : inégalité de savoir entre garçons et filles, inégalité de savoir entre zones géographiques, rôle et place de l'écrit dans une société de l'image, etc. ils découvriront surtout dans cet essai passionnant, qu'au-delà des constats, des solutions existent dont, pourquoi pas, la simplification de l'orthographe oe
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Apprendre... Oui, Mais Comment

de Philippe Meirieu

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 Chacun s`accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses ; dénonce les illusions, qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. A partir de là l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, d'outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est devenu une référence pour tous les " professionnels de l'apprentissage ".
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L'Entretien D'Explicitation (Edition 2006)

de Pierre Vermersch

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 dans de nombreux métiers : enseignant, formateur, entraîneur, consultant, manager, ergonome, on a besoin de s'informer de l'action de l'autre ou de l'aider à mieux s'approprier ce qu'il fait, comment il s'y est pris. dans tous ces métiers, on peut avoir besoin de maîtriser une technique d'entretien sans avoir pour autant à conduire des entretiens en tant que tel. l'efficacité d'un apprentissage n'est nullement garantie par la simple réussite immédiate. en revanche, quand le sujet prend du recul par rapport à ce qu'il fait, comprend comment il s'y est pris et peut expliciter ses méthodes et ses procédures de travail, alors il devient progressivement capable d'agir seul, à sa propre initiative et de transférer ce qu'il a appris. cet ouvrage décrit les bases d'une technique d'entretien qui vise à faire expliciter l'action. car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n'avaient, avant la mise en place de cette méthode, encore jamais fait l'objet d'une analyse détaillée. la première difficulté tient au fait que l'action est une connaissance autonome. que l'on soit expert ou novice, il y a une part importante de ses actions, que l'on sait pourtant faire, dont on n'est pas conscient et qu'en conséquences on est bien incapable de mettre un mot sans une aide. la deuxième vient du fait que pour rendre possible la verbalisation de l'action, il faut d'abord que celui qui s'y essaie prenne le temps d'un retour réfléchissant sur son action, de manière à ce qu'il en prenne conscience. l'entretien d'explicitation vise précisément à aider à la mise en mots de son " faire ", y compris en rendant accessible la partie implicite de toute action. en ce sens, cette technique se présente comme une prise de conscience provoquée. la troisième difficulté est que l'aide dont on a besoin pour passer du faire au dire est contre-intuitive. elle ne fait donc pas l'objet d'une mise en ?uvre innée chez le professionnel qui veut apporter sa médiation. elle nécessite de se former à une technique d'entretien et de s'y exercer. dans cette nouvelle édition, un glossaire rassemble et définit les principaux termes utilisés par la démarche de l'explicitation.
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Salif Keïta, L'Ambassadeur De La Musique Du Mali

de Cheick M. Cherif Kei

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 Ce livre nous introduit dans l'univers d'un des plus fabuleux musiciens contemporains : Salif Keïta. Nul ne pouvait mieux que son cousin et ami de toujours, Cheick Cherif Keïta, décrire cette incroyable destinée. Rail Band du Buffet-Hôtel de la Gare, Ambassadeurs du Motel de Bamako, Ambassadeurs internationaux, autant de formations musicales qui ont permis à Salif Keïta de gravir les marches de la célébrité mondiale et dont les noms évoquent mobilité, voyage. Ils trahissent le désir qui l'a animé très tôt, lui, l'albinos, le Noir à la peau blanche, de partir le plus loin possible d'une société qui lui refusait ses droits à s'affirmer comme homme à part entière. Ils trahissent aussi, comble du paradoxe, sa fierté sans compromis de revenir dans ce Mali mythique et dans son Mandé natal, terre dont il s'est donné vocation de colporter les belles valeurs d'humanisme aux quatre coins du globe. Ainsi, à la manière de son illustre ancêtre Soundiata Keïta, auquel il s'est souvent identifié dans sa lutte contre l'invisibilité sociale, Salif Keïta est parvenu, grâce à son talent artistique et une persévérance hors du commun, à s'imposer comme une des voix les plus envoûtantes de l'Afrique sur la scène de la World Music.
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La Guerre D' Algerie Et Ses Fantomes

de Jean-Pierre Comes

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 L'inspecteur Sanchez est appelé un matin de septembre 2004 : un corps est retrouvé sans vie. Aucun indice si ce n'est que l'homme est originaire d'Algérie. Peut-être à la recherche de souvenirs de son enfance de pied-noir, l'inspecteur s'aventure bien plus loin qu'il ne l'imaginait. Il oublie presque ce cadavre, à la recherche du lien qui l'unissait à une autre mort, celle d'un jeune officier tué en Algérie cinquante ans plus tôt, le lieutenant Jean-Pascal Compagnon.
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Anthologie Des Textes Clés En Pédagogie : Des Idées Pour Enseigner (5e Édition)

de Danielle Alexandre

~~21,21€~~ 19,09€ 10% IMEDIATO

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Travailler La Maîtrise De La Langue : Faire Progresser Les Élèves Dans Toutes Les Disciplines (2e Édition)

de Anne Vibert, Emilie Busch e Karine Risselin

~~27,91€~~ 25,12€ 10% IMEDIATO

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Prévenir Le Décrochage Scolaire : Agir Pour La Persévérance De Tous Les Élèves

de Emeline Porthe

~~29,03€~~ 26,13€ 10% IMEDIATO

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L'École Au Coeur De La Transition Écologique : Outils Et Perspectives Pour L'Éducation Du Xxie Siècle

de Corine Martel e Sylvain Wagnon

~~23,45€~~ 21,11€ 10% IMEDIATO

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Tous Philosophes ! Des Ateliers De Philosophie Pour Penser Le Monde

de Collectif, Maryse Métra e Veronique Schutz

~~23,45€~~ 21,11€ 10% IMEDIATO

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Flexibiliser La Classe Pour Faire Progresser Les Élèves

de Andreea Capitanescu e Sylvie Grau

~~26,80€~~ 24,12€ 10% IMEDIATO

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Faire Vivre L'Éco-Citoyenneté À L'École

de Cecile Chauvigne e Michel Fabre

~~26,80€~~ 24,12€ 10% IMEDIATO

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Les Mots Amis Pour Progresser En Vocabulaire : Enrichir Le Lexique Des Élèves ; Du Cm1 Au Cm2

de Anne Sardier

~~25,68€~~ 23,11€ 10% IMEDIATO

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Apprendre Avec Les Pédagogies Coopératives : Démarches Et Outils Pour L'École

de Sylvain Connac

~~29,03€~~ 26,13€ 10% IMEDIATO

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Travailler La Maîtrise De La Langue : Faire Progresser Les Élèves Dans Toutes Les Disciplines

de Anne Vibert, Emilie Busch e Karine Risselin

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Description De La Table Isiaque

de Caylus Anne

25,51€ + 10% EM CARTÃO

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Capucine & Le Domaine D'Hope

de Belfanti Gentil E.

22,83€ + 10% EM CARTÃO

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