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Casa de Pais… Escola de Filhos - Orientações práticas da Psicologia para as dúvidas e atritos do dia a dia

by Eva Delgado Martins

13,36€ + 10% CARD

 Casa de Pais… Escola de Filhos reúne uma série de textos simples e diretos, apresentando conselhos e orientações para resolver e contornar as dificuldades do dia a dia com que cada um se confronta na educação dos filhos. Das birras dos mais novos à questão do dinheiro ou da sexualidade dos mais velhos, passando pelas relações com a escola, com a família, o papel do psicólogo ou a importância dos modelos que se apresentam, eis um livro que nos ajudará a acompanhar os nossos filhos no caminho para a idade adulta e para uma melhor integração na sociedade. «Este livro não é um texto académico para psiquiatras ou psicólogos. Destina-se a pais, avós, professores, profissionais e todos que lidam com crianças e adolescentes.» Do prefácio, do Prof. Hugo Gil Ferreira Eva Delgado Martins é psicóloga e educadora parental, e escreve uma crónica semanal na Notícias Magazine.

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Poder e Ensino - Os manuais de História na Política do Estado Novo (1926-1940)

by Maria Manuela Carvalho

17,71€ + 10% CARD

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 O livro, que é uma versão da dissertação de mestrado, defendida pela autora, na FCSH da UNL, em Janeiro de 2001, partiu de diversas interrogações, motivadas pela própria experiência da vida profissional, no quadro do ensino de História do ensino secundário, no final do século XX. A autora procurou assim escalrecer como, "num momento particular de confronto ideológico em Portugal, se construíram e fixaram alguns dos elementos que ainda hoje integram a narrativa histórica escolar"
Educação Ambiental - A Importância da Dimensão Ética

by António Almeida

15,90€ + 10% CARD

 O livro começa por apresentar três visões distintas de ecologismo e inclui um estudo que visou identificar a incidência das referidas perspectivas em docentes de diferentes ciclos de escolaridade (do Pré-Escolar ao Ensino Secundário). Por fim, conclui com diversas sugestões didácticas para uma maior visibilidade das diferentes perspectivas ecológicas, de modo vivificar o ensino da educação ambiental, afastando-a de uma abordagem de mera promoção exclusiva da qualidade de vida humana, pondo em causa valores actualmente considerados inquestionáveis.
Memórias do Liceu Português

by Sara Marques Pereira

20,70€ + 10% CARD

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 Mais de oitenta testemunhos de mulheres e homens que hoje desempenham diversas profissões, todos eles contando, muitas vezes através de uma nostalgia não negada, recordações de professores e colegas, edifícios e actividades, livros e brincadeiras. Marcas eternas, de sinal positivo ou negativo, na formação de personalidades e caracteres. Tempo mais longo e mais perto que a Escola Primária, igualmente iniciático, dos 10 ou 11 anos até aos 15 ou 16, parece permanecer mais firme na memória de quem escreve, mais detalhado, mais conciso. A História é feita desta acumulação de memórias individuais, biográficas, a construção da Memória colectiva passa por esta fase, apesar de o todo ser mais que as partes, ser diferente mesmo. É esta aliciante leitura, mosaico de muitas peças, de muitas cores, que convidamos o leitor a percorrer. E assim, talvez, de alguma maneira, a fazer também, mentalmente, a "viagem" do que foi o tempo do seu "liceu".
Escola, Professoras e Processos de Mudança

by Ana Benavente

17,44€ + 10% CARD

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 Escola primária, professoras, representações sociais, meios populares, mudança de práticas, construção do sucesso escolar, formação para a mudança, são alguns dos temas-chave deste trabalho de pesquisa. Todos os parceiros da Educação - entre os quais Porfessores, Estudantes, Psicólogos, Investigadores, Decisores - poderão encontrar neste estudo elementos de compreensão da complexidade escolar, dados e interrogações, problemas e propostas que lhes serão úteis, tanto para a reflexão como para a intervenção.

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A Casa da Praia - O Psicanalista na Escola

by João dos Santos

8,08€ + 10% CARD

 O Centro de Pedagogia Experimental - Casa da Praia - que depende do Centro de Saúde Mental Infantil de Lisboa, foi criado em 1975. Destina-se ao estudo, diagnóstico e tratamento das crianças que, embora inteligentes, têm dificuldades de iniciação à aprendizagem escolar. O presente livro é o resultado dessa experiência de 12 anos que João dos Santos orientou até aos últimos momentos da sua vida. As conclusões a que chegou, juntamente com os técnicos que com ele trabalharam, foram as de que quase todas as crianças que à Casa da Praia recorreram eram instáveis ou bloqueadas, havendo sempre por detrás uma depressão acentuada, mais ou menos disfarçada por sintomas comportamentais diversos, de que uma grande parte das mães destas crianças eram muito deprimidas e de que os seus pais estavam frequentemente ausentes (do lar ou do país, doentes ou inválidos). Porque as festas são antidepressivas, a Casa da Praia é uma casa em festa, considerando-se festa como a vivência colectiva duma ideia que tem a ver com circunstâncias vividas por toda a comunidade onde a escola se situa, por alguns pequenos grupos ou colectividades. Toda a actividade das crianças da Casa da Praia é orientada pela ideia de que o movimento e a actividade externa virão a ser, mesmo antes da escola, progressivamente interiorizados sob a forma de pensamento e de actividade tendente ao desenvolvimento mental e portanto, à compreensão da actividade simbólica.

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Instrução Pública no Portugal de Oitocentos - Da administração centralizada a gestão periférica

by Maria das Neves Gonçalves e Áurea Adão

16,15€ + 10% CARD

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 Neste início do milénio, Portugal, como tantos outros países, vê-se a braços com problemas por resolver na área da Administração Escolar. Procura-se caminhos para tornar real a transferência de poderes e de funções dos centros políticos nacionais e regionais, para o âmbito local e, ao mesmo tempo, procura-se a efectiva autonomia dos estabelecimentos de ensino. Porém, ainda há um século e meio os problemas que se punham eram bem diferentes. A questão, na altura, era a de saber se devia existir ou não uma estrutura central administrativa, especialmente dedicada aos assuntos da Educação e Ensino. No estudo da história da educação em Portugal há perguntas incontornáveis: De que modo as reformas pombalinas contribuíram para o início da centralização régia? Que dinâmicas mais influíram para a criação e extinção de um Ministério de Instrução Pública em dois momentos diferentes? O que terá levado a intelligentsia oitocentista a considerar importante a sua criação? Qual o papel dos deputados e pares do Reino na autonomização de uma pasta específica dedicada às questões da Educação? Quais as medidas mais relevantes da responsabilidade dos titulares desses Ministérios? Estas são as questões que as autoras, Áurea Adão e Maria Neves Gonçalves, procuram responder.
Animação Cultural - Três andamentos de compreensão

14,84€ + 10% CARD

 Este livro apresenta, em três etapas, um "mapeamento" da Animação Cultural destas últimas décadas, com recolha de entrevistas e observação participante ao longo de duas décadas. As observações que detemos nos entrevistados são o ponto de partida para este trabalho reflexivo sobre a realidade sociocultural da Animação Cultural ou a sua integração em diversos processos de intervenção social e cultural no país.

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Desafios Pedagógicos para o Século XXI - Suas raízes em forças de mudança de natureza científica, tecnológica e social

by Maria Eduarda Moniz Santos

16,91€ + 10% CARD

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 O alinhamento discursivo desta obra questiona a falta de abertura do currículo escolar face aos novos problemas que caracterizam a viragem do milénio. Repensa, em termos de uma inteligibilidade global, questões da ciência e da tecnologia na sociedade e no tempo actuais e equaciona as principais forças de mudanças que estão a influenciar reconceptualizações referentes à forma de aprender e de ensinar. Cruzando saberes, passa por valores e princípios básicos capazes de permear o ensino substantivo das disciplinas e pela construção de ambientes educativos que sejam eles próprios ambientes de cidadania.
Não Sei se Sou Diferente... - A (In)Visibilidade da Diversidade Cultural

by Luísa Lobão Moniz

16,96€ + 10% CARD

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 Este é um trabalho realizado com base no acreditar que é importante dar voz às crianças e saber o que sabem, o que sentem e o que querem da escola, quais as suas representações da escola multicultural que frequentam. Parte-se do princípio de que a diversidade é um bem e uma realidade a ser trabalhada no sentido de uma convivência harmoniosa entre todos e não um problema a rejeitar ou a ignorar. A Escola é, certamente, um local por excelência de inclusão das diversidades, porque de reconhecimento, não deixando de ser também um local de tensões culturais, com uma cultura própria e dominante. O Homem é considerado como um ser intercultural, sendo a cultura um processo dinâmico em que interagem diferentes valores, símbolos e representações, e criativo no modo como regula comportamentos. Trata-se aqui de uma abordagem às realidades que estabelecem conexões, linhas de fuga, no sentido de não serem esquecidos todos os condicionalismos da pessoa, que, por o ser, não vive nenhum determinismo cultural ou social. A autora acredita que as Representações Sociais não são imutáveis e que por isso podem modificar realidades e serem por estas modificadas e que a Educação é, antes de mais, relação, defesa da alteridade inclusiva pela diferença positiva, é uma prática baseada na dinâmica relacional na defesa dos direitos de cada um no processo de aprendizagem. Este estudo, tal como outros, não é conclusivo, mas poder-se-á inferir que a criança apesar de possuir representações sociais por antecipação (a família e os amigos em relação à Escola), não deixa de as construir, autonomamente, através da sua própria vivência e relação com a Escola. Através de uma abordagem aos documentos mais significativos da escola "Entre-Nós", às entrevistas exploratórias e ao questionário a autora fez uma análise numa perspectiva intercultural tendo por base os contributos teóricos da Sociologia, Antropologia, Filosofia, Psicossociologia e Educação Intercultural. Para que a Escola se possa assumir como um espaço em que as descontinuidades, e até mesmo as rupturas culturais, sejam cada vez mais atenuadas, há que ter um conhecimento mais aprofundado e consistente da comunidade em que está inserida, das crianças que lhe dão sentido e que tipo de dinâmicas culturais e de comunicação são estabelecidas. Cada cultura poderá ser um ponto de partida e também um ponto de chegada face à mudança ou à cristalização dos comportamentos.
O Traço da Infância

by Ana Mantero

11,87€ + 10% CARD

 O Traço da Infância pretende equacionar a evolução da linguagem visual relacionando-a com a construção do imaginário e as etapas do desenvolvimento cognitivo e afectivo da criança. Sabemos que, nos primórdios da existência humana, os traços que invadem a superfície do desenho são uma fonte de prazer e uma necessidade tão natural como comer ou brincar. Todas as crianças desenham, embora poucos adultos o façam. - Não sei desenhar! Como, quando e porquê se começa a ter a noção desta incapacidade? Po que desenha a criança? Será preciso ensiná-la a desenhar? Só os adultos são artistas? Onde começa o real e acaba a fantasia? O traço arrisca-se em busca de uma forma e revela-se como marca de um gesto? Traçar uma forma é saber o que uma coisa é, para depois Saber como representar? Como se constrói o símbolo, casual ou intencionalmente? A realidade não é o real, mas o entendimento que temos?
Da Família à Escola - Perspectivas Médico-Psicopedagógicas

by Arquimedes Santos

13,12€ + 10% CARD

 Estes estudos de "perspectivas médico-psicopedagógicas" - resultantes de muitos anos de reflexões e intervenções de uma especialização em pedopsiquiatria -, agora apresentados em mais um livro na "Biblioteca do Educador", pretendem chamar a atenção de pais, professores, políticos e demais cidadãos, responsáveis e interessados pelo futuro de crianças e jovens, para as complexas questões interrelacionando a família e a escola. Abordam-se vários problemas, desde "delinquência juvenil" a "educação especial" e aspectos relativos às dificuldades escolares", entre os quais o do "insucesso escolar" tão preocupante socialmente, sugerindo-se, a título de exemplos, algumas "notas" no âmbito de uma Pedagogia Terapêutica, área a ter em conta no programa universitário de todos os professores, logo na formação de educadores de infância, quanto à obrigatoriedade constitucional de um Ensino Básico.
Avaliação e Orientação - Objectivos, instrumentos e métodos

by Francesco de Bartolomeis

12,68€ + 10% CARD

 Um livro oportuno e estimulante. Evitando os escolhos de uma formulação dominantemente técnica como também de uma formulação unilateralmente sociopolítica dos problemas da avaliação e da orientação, o autor intenta ligar a problemática sociopolítica às investigações das ciências da educação. A sua visão prospectiva assume-se deliberada mente como psicossociopedagógica. A extensa e diferenciada gama de problemas e propostas deste livro pode conhecer-se pelo seu índice, de que o corpo do texto é o desenvolvimento informado e coerente. O leitor poderá tirar especial proveito dos esquemas/guias e das fichas de observação e avaliação, não apenas do aluno, mas também do professor e da escola.
O Direito à Educação

by A. Reis Monteiro

10,04€ + 10% CARD

 A elevação da educação ao estatuto de "direito do homem" e o seu desenvolvimento ético-jurídico constituem uma realidade nova na História da Educação, ainda pouco investigada e conhecida. No 50.º aniversário da Declaração Universal dos Direitos do Homem, este volume propõe uma sumária introdução ao "direito à educação", complementada por alguns anexos. É fruto de um projecto de investigação em curso, subsidiado pelo Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (CIEFCUL).
Línguas Estrangeiras no 1º Ciclo - Razões, finalidades, estratégias

by Orlando Strecht-Ribeiro

13,21€ + 10% CARD

 Abordar uma língua estrangeira no 1.0 Ciclo do Ensino Básico pode e deve ser simultaneamente um desafio e uma experiência gratificante. Para que tanto alunos como professores possam usufruir dos benefícios que naturalmente advêm dessa implementação, urge conhecerem-se aquelas que são as grandes finalidades de tal tarefa. Assim, torna-se imprescindível proceder à identificação das exigências várias que irão ser colocadas às crianças e dos fortes benefícios que lhes irão ser propiciados, não esquecendo embora as implicações que tudo isto representa para os próprios professores e para as escolas onde desenvolvem a sua actividade. Este trabalho aborda algumas das problemáticas mais relevantes relacionadas com a implementação do processo de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras no 1.0 Ciclo do Ensino Básico, procurando encontrar o 'rationale' teórico comum a grande parte da literatura produzida sobre o assunto, ao mesmo tempo que avança com soluções concretas no domínio do desenvolvimento de uma metodologia adequada para o abordar, de forma inovadora e no respeito dos grandes princípios orientadores subjacentes à organização curricular definida para este nível do sistema educativo.
A Escola e a Desigualdade Sexual

by João Viegas Fernandes

8,00€

AVAILABLE

 Este livro destina-se a sociólogos(as), a professores(as) e a estudantes de cursos de Sociologia e de Formação de Professores(as), de qualquer grau de ensino. Trata-se de um livro inovador no seu conteúdo e na sua forma, salientando-se como incitamento aos(às) leitores(as) os seguintes aspectos: - A análise critica da produção sociológica e do processo de formação de professores(as), dominantes em Portugal; - A contribuição conceptual para o desenvolvimento da matriz teórica da "Teoria da Resistência" na "Nova Sociologia da Educação", visando fornecer aos(às) educadores(as) as ferramentas conceptuais que lhes permitam saber onde, porquê e como actuar, de forma a conceder na prática iguais oportunidades de êxito escolar a todos(as) estudantes, promovendo o desenvolvimento integral das suas potencialidades como seres humanos; - A extensa recensão bibliográfica efectuada sobre a problemática do sexismo no ensino e a sua articulação com outros níveis e instâncias da estrutura social; - O estudo aprofundado da discriminação sexual no sistema de ensino em Portugal através da análise de dados estatísticos e do conteúdo de vinte manuais escolares de ensino da língua inglesa no Ensino Preparatório. Em suma, é um livro que fornece contribuições importantes tendo em vista a mudança progressista (que urge) do ensino em Portugal.
Objectivos, Estratégias e Avaliação no Secundário - O Exemplo da Filosofia

by Manuel Dias Duarte

15,00€

AVAILABLE

 Trata-se do primeiro trabalho que aborda de maneira sistemática todas as questões relacionadas com o ensino da Filosofia nas escolas secundárias. Nela se discute o objectivo da Filosofia, os objectivos, os programas, as estratégias e a avaliação, culminando com uma abordagem acerca da formação de professores.
Avaliação do Desenvolvimento da Criança - Dos 3 aos 10 anos (2ª Edição)

by Aberto B. Sousa

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 Os testes psicológicos para avaliação do desenvolvimento da criança, embora possuindo grande rigor, validade e garantia, são de aplicação morosa, cotação elaborada e interpretação complexa, requerendo alguns deles um treino especial do examinador. Estes testes não são, por isso, muito práticos no campo da psicopedagogia, onde se requerem instrumentos de rápida e fácil aplicação, podendo ser utilizados por educadores, professores ou pais, para constatar o nível maturacional das suas crianças nos diferentes factores da personalidade. Foi, portanto, necessário criar-se um conjunto de provas que avaliassem o desenvolvimento da criança, nas suas dimensões Biológicas, Emocionais-Sentimentais, Gnósico-Mnésicas, Cognitivo-Criativas, Autonómicas, Sócio-Relacionais e Psicomotoras. Este conjunto de provas permite uma profunda alteração nos procedimentos pedagógicos: sabendo-se o nível de desenvolvimento da criança em cada um dos factores da personalidade, as programações e metodologias educacionais poderão ser concretamente objectivadas para as suas necessidades específicas.
Testes Sociométricos

by Lindsay Weld e Mary L. Northway

5,01€

AVAILABLE

 Como adultos a trabalhar no meio de crianças, damo-nos conta de que algo de vital acontece à nossa volta, mas não somos capazes de decifrar o seu significado. Desorientados pela rápida acção recíproca das 30 ou 40 crianças duma turma, temos tendência para evitar aquilo que não percebemos. Sempre que tentámos ajudar as crianças a darem-se bem umas com as outras vimos que as nossas tentativas não foram eficientes, embora as crianças tivessem tentado aceitar bem os nossos esforços desajeitados. O desenvolvimento vital duma criança entre outras aproximadamente da mesma idade tem feito parte daqueles factos da experiência infantil que não se nos revelam directamente. Por isso tivemos de esperar que a investigação científica descobrisse os métodos de chegarmos até eles. O aparecimento do teste sociométrico é, portanto, bem acolhido por todos aqueles que são responsáveis pela vida de crianças em grupo. Este teste é uma surpresa. Não se trata dos aspectos do comportamento social normalmente focados, tais como a cooperação e consideração, agressão e submissão. Na realidade, ele vai ao âmago da questão - as relações entre crianças. Juntamente com outros factos, ele tem-nos ajudado a avaliar o grau de integração duma criança no grupo; a descobrir a maneira como ela está a tentar integrar-se; e a ver se a sua experiência social se está a realizar dum modo natural, ou não.

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Ensinar a História Hoje - A memória perdida e reencontrada

by Suzane Citron

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 Ciclicamente, a História é notícia nos meios de comunicação, nomeadamente no que concerne ao seu ensino e à maneira comoé apreendida pelos alunos. Fala-se, até, da perda da "memória colectiva". Mas, curiosamente, nenhuma questão é posta acerca da História, ela mesma, como objecto de conhecimento e como ciência. Ensinar a História hoje é dar aos jovens pontos de referência de uma memória viva, no quadro de uma formação orientada para o desenvolvimento, a valorização e o respeito individual.
História da Educação em Portugal

by Joaquim Ferreira Gomes, Rogério Fernandes e Rui Grácio

12,00€

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 Neste livro, reúnem-se quatro textos: O primeiro, de Rui Grácio, História da história da educação em Portugal: 1945-1978, é a versão portuguesa de um capítulo do II volume da obra colectiva Die Historische Padagogik in Europa und den U.S.A. 1985, editada na R.F.A. É uma resenha comentada do que se publicou em Portugal sobre a matéria de 1945 a 1978. Os três textos restantes são comunicações apresentadas no I Encontro de História da Educação em Portugal da iniciativa conjunta da Fundação Calouste Gulbenkian, pelo seu Serviço de Educação, e da Faculdade de Ciências de Lisboa, pelo seu Departamento de Educação, encontro organizado pela Biblioteca de Ciências da Educação daquele serviço. O Prof. J. Ferreira Gomes, em Situação actual da História da Educação em Portugal aborda quatro tópicos: História do ensino da História da Educação em Portugal; Estudos de História da Educação publicados na década de 80; Participação de historiadores da educação portugueses em actividades desenvolvidas em outros países; Uma Sociedade Portuguesa de História da Educação. Rogério Fernandes, em História da Educação - História das mentalidades - História da Cultura, trata sucessivamente de: Campo e Funções da História da Educação no Século XIX e nos Alvores do Século XX; O Ensino da História da Educação e a Formação dos Professores; Em Busca de Alternativas. Rui Grácio, em A História Recente da Educação em Portugal: problemas de investigação, ocupa-se, pela ordem, de: Esquema Interpretativo do Objecto da Investigação; Que Estatuto Científico para a Investigação?; O Problema das Fontes em Regime Censório.
Mudança Conceptual na Sala de Aula - Um Desafio Pedagógico Epistemologicamente Fundamentado

by Maria Eduarda Moniz Santos

16,00€

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 A noção de representação tem sido objecto de importantes desenvolvimentos em diferentes disciplinas. Ter em conta as representações do alunos que se constituem na escola como alternativa aos conceitos científicos é passagem obrigatória para um ensino bem sucedido. Radica na ideia de que o aluno para adquirir um novo conceito tem de estar consciente das suas concepções alternativas e activamente empenhado no processo de mudança conceptual. O paradigma da mudança conceptual, no qual se inscrevem muitas das recentes investigações em educação e o debate aberto pela epistemologia racionalista contemporânea, tendem a abalar os alicerces em que tradicionalmente se apoia a pedagogia. Um aprofundamento daquele debate, uma sistematização e reflexão sobre tendências e resultados no interior da linha de investigação sobre concepções alternativas dos alunos, são as bases em que a autora, à luz da epistemologia racionalista bachelardiana inscreve as principais linhas de força da sua proposta de uma pedagogia por mudança conceptual. Este desafio pedagógico abre-se à educação em geral, ou seja, a todos os investigadores e professores da várias disciplinas e níveis de ensino.
Para Uma Política da Educação em Portugal

by Unesco

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 Este livro constitui um relatório de «distribuição limitada» (Paris, Agosto, 1975) elaborado por uma missão de estudo sectorial organizada pela Divisão das Políticas e da Planificação da Educação da UNESCO. Essa missão esteve em Portugal a convite das autoridades portuguesas que, após o 25 de Abril de 1974, fizeram reatar a participação plena do Estado português nas actividades da UNESCO, anteriormente interrompidas. A missão procedeu a um exame do sector da educação e formulou recomendações com vista às reformas a introduzir no sistema educativo. A obra trata sucessivamente os seguintes temas: contexto do desenvolvimento educativo; análise do sistema educativo; para uma abertura do sistema educativo; a opção da educação permanente; estratégia para o desenvolvimento de um sistema de educação renovada; propostas relativas aos diferentes tipos e níveis de educação, à formação profissional e à alfabetização, bem como aos objectivos e aos meios institucionais de planificação.
Como Ensinar Matemática no Básico e no Secundario

by Volker Hole

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 Este livro nasceu da recolha sistemática de situações didácticas significativas surgidas na prática das aulas, nos ensinos básico e secundário. O que preocupou ao autor foi extrair da Matemática os assuntos que ilustram os métodos de a ensinar: assim, um tema será interessante na medida e na forma em que possa levar o aluno a agir e a pensar, no mundo de hoje, como um matemático original. Utilizou, para tal, 200 situações de aprendizagem, tanto da Matemática Moderna como da Clássica, organizadas e tratadas independentemente de um currículo sistemático específico, o que torna a obra proveitosa para o professorado de língua portuguesa.
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