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Questions De Temporalité : Les Méthodes De Recherche En Didactiques (2)

by Pu Septentrion

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 Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires. Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier « Temps subi, Temps construit ». Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes : - les variations des indicateurs et des critères durant une recherche « longue » ; - la gestion des échelles de temps adoptées ; - l'articulation des temporalités d'ordre différent dans l'analyse des phénomènes didactiques. Trois textes de synthèse apportent le regard de chercheurs reconnus dans trois didactiques différentes : Jean-Louis Martinand, Yves Reuter, Aline Robert. L'intérêt de cet ouvrage tient à l'originalité des questions abordées, au croisement des points de vue qu'il permet, à l'explicitation et à la confrontation des cadres théoriques et des décisions d'ordre méthodologique dans diverses didactiques. Il s'adresse non seulement aux chercheurs de ces domaines, mais plus largement à ceux des sciences humaines, ainsi qu'aux formateurs et aux étudiants inscrits dans des parcours de recherche ou visant les métiers d'enseignement. Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite au premier ouvrage Les méthodes de recherche en didactiques paru en 2006 aux Presses Universitaires du Septentrion.
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La Langue Francaise T.1 ; Ces Noms Communs Qui Se Terminent Par Un S Au Singulier !

by Collectif

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 Ce Petit Guide de grammaire française rassemblent les mots se terminant par un s au singulier, accompagné de leur définition et de leur prononciation.
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Les Tresors Caches Du Tibet

by Rimpoche e Thondup

22,90€ + 10% CARD

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 Cet ouvrage nous présente une importante tradition tibétaine, curieuse et méconnue en Occident, celle de terma, les "trésors spirituels". Il s'agit de textes et d'objets qui furent dissimulés par Padmasambhava (le fondateur du bouddhisme tibétain) et ses principaux disciples au VIIIe siècle, et redécouverts au fil des siècles par des tertöns, des "découvreurs de trésors" prédestinés à cette tâche. Plusieurs centaines de volumes d'enseignements et d'objets ont été redécouverts au fil du temps au " Pays des neiges ", et même à l'heure actuelle des lamas tibétains ayant qualité de tertön découvrent des textes-trésors au Tibet ou dans les régions himalayennes. Ce livre nous expose l'intérêt des "trésors spirituels" pourquoi ils ont été dissimulés puis retrouvés selon un dessein préétabli, les circonstances extraordinaires de leur redécouverte et les procédés traditionnels de validation des termas. L'auteur articule son exposé autour de la traduction d'un traité tibétain fondamental sur les termas : " L'Océan des Merveilles, un exposé de la tradition des Trésors du Dharma ", du IIIe Dodroupchen Rinpoché (1865-1926), l'un des plus grands écrivains de l'école des Anciens (nyingmapa). Les Trésors cachés du Tibet constituent un livre de référence sur le bouddhisme tibétain.
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L'Esprit Des Bâtisseurs Et Le Droit Au Bonheur

by Daniel Beresniak

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 JouÃ©. DÃ¨s l'origine, l'histoire se fait autour des villes. Dans " civilisation ", il y a " citÃ© ". A la croisÃ©e des voies fluviales et terrestres, des hommes se rencontrent pour Ã©changer des biens. Ils Ã©changent aussi de la parole. Des sÃ©dentaires s'installent, des voyageurs passent, des mÃ©tiers s'organisent, des pouvoirs s'Ã©tablissent, les rivalitÃ©s vivifient le devenir, une effervescence Ã la fois menaÃ§ante et prometteuse. Le monde se reprÃ©sente, d'abord autour de l'Ã©glise et de la place du marchÃ©. Un style associe dans des formes de vision visible et invisible, des valeurs, des codes sociaux, des rÃªves, ce qui se dit et ne se dit pas. Le style, antique, roman, gothique, baroque, classique, moderne, travaille la matiÃ¨re pour nourrir l'esprit. Ce qui en est dit procure de la lÃ©gitimitÃ© aux idÃ©ologies installÃ©es dans des rÃ©ponses derniÃ¨res. Le passÃ© se prÃ©sente comme un grand magasin oÃ¹ chacun choisit des rÃ©fÃ©rences pour conforter un projet de sociÃ©tÃ©. Le bÃ¢tisseur construit des maisons, des meubles, des outils, des images, de la musique, de la parole. Il est celui qui amÃ©nage la rÃ©alitÃ© et la rend habitable. Toute Å«uvre est une demeure, un lieu pour partager le plaisir d'Ãªtre ensemble. Toute Å«uvre, quelle que soit sa finalitÃ© utilitaire ou non, un monument, un outil, un poÃ¨me, une mÃ©lodie, un traitÃ©, raconte l'histoire d'Harmonie, le fruit des amours tumultueuses et illÃ©gitimes d'ArÃ¨s et d'Aphrodite. Le bonheur de crÃ©er se construit par un travail : nÃ©gocier avec la rigiditÃ© et la souplesse pour que l'une et l'autre se confortent sans que l'une ou l'autre ait Ã s'effacer.
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Enfants Et Récits : Mises En Mots Et "Reste"

by Pu Septentrion

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 Accordant l'importance essentielle aux divers types de récit, aux multiples façons de raconter et à la variété des effets produits, les textes réunis dans cet ouvrage remettent en cause l'idée qu'il faille toujours rechercher " une " structure " du " récit. L'accent porte, d'abord, sur la diversité selon le contenu : chaque enfant-auteur est ainsi en mesure de raconter de diverses manières en fonction de ce qu'il raconte. L'accent porte, ensuite, sur la diversité des styles individuels à laquelle les enfants n'échappent pas. L'accent est, enfin, mis sur la diversité des types de lectures, c'est-à-dire des points de vue propres au récepteur. Dans l'ensemble de ces directions, l'auteur travaille la dimension des significations, qui se dessinent dans l'allure du texte plutôt qu'elles ne sont, à proprement parler, dites. Ce qui le conduit à ne jamais négliger les types d'atmosphères et de ressentis qui font le plaisir du partage de ces textes. Cela amène également Frédéric François à faire la part respective de ce que l'enfant doit acquérir, apprendre et de ce en quoi il reste nécessaire qu'un récit d'enfant ne soit pas une mauvaise copie de récit adulte. Ces considérations modifient évidemment l'image qu'on peut se faire de l'adulte pédagogue et de son rôle auprès des enfants, particulièrement de son écoute et de son aide.
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Les Sciences De L'Éducation : Genèse, Devenir, Finalités : L'Exemple De L'Université De Picardie Jules Verne (1974-2024)

by Alain Maillard, Bruno Poucet, Collectif e Julien Cahon

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Crises Dans Et Hors L'École En France : Éclairages Socio-Historiques (Des Années 1960 À Nos Jours)

by Collectif e Sebastien-Akira Alix

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L'École Primaire Au 21e Siècle

by Bruno Robbes, Collectif e Marie-Laure Elalouf

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La Part Langagière Intériorisée : Enjeux Didactiques Pour La Formation Des Travailleurs Migrants

by Sabrina Royer

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Voir, Lire Et Dire : La Réception Des Oeuvres Picturales En Classe Et Au Musée

by Ana Dias-Chiaruttini

~~28,20€~~ 25,38€ 10% OFF

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Apprentissage, Évaluation(S) Et Autonomisation : L'Enseignement Des Langues À L'Université

by Collectif, Denyze Toffoli, Peggy Candas e Pia Acker

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Le Lycée En Angleterre, En Italie Et En France : Contribution À L'Analyse Des Curricula Et À La Comparaison Internationale En Éducation

by Luisa Lombardi

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Pratiques Et Activités : Perspectives Actuelles En Éducation

by Alain Sénécail, Collectif e Hichem Dahmouche

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Enfants Journal De Voyage: Mon Voyage En Espagne

by Books Bluebird

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Les Adultes En Insécurité Langagière : Enjeux Sociaux Et Didactiques

by Collectif, Herve Adami, Valerie Langbach e Viriginie Andre

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Oeuvres. Tome 4

by Sainte-Beuve

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Oeuvres. Tome 1

by Sainte-Beuve

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Oeuvres. Tome 3

by Sainte-Beuve

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Oeuvres. Tome 5

by Sainte-Beuve

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Zootechnie, Traite Des Maniements, Des Epreuves Et Des Moyens De Contention - Et De Gouverne Qu'On E

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Zootechnie, Traite Des Maniements, Des Epreuves Et Des Moyens De Contention - Et De Gouverne Qu'On E

by Antoine Bardonnet Des Martels e Bardonnet Des Martel

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Traite Des Droits Civils Ou Notions Analytiques Sur Leur Nature Et Definition - Sur Leur Distinction

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Traite Des Droits Civils Ou Notions Analytiques Sur Leur Nature Et Definition - Sur Leur Distinction

by Jean Guichard

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Quand Raconter Permet D'Apprendre : Le Récit Dans L'Enseignement Et La Formation

by Albine Courdent

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Professeurs Des Écoles En Formation Initiale Au Fil Des Réformes ; Un Modèle De Professionnalisation En Question

by Collectif, Jean-Francois Themines e Patricia Tavignot

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Didactique Du Français Et Construction D'Une Discipline Scientifique ; Dialogues Avec Bernard Schneuwly

by Collectif

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