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Archaos

by Martine Maleval

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 Fondé en 1986 par Pierrot Pillot-Bidon et une tribu cosmopolite d'artistes indisciplinés, Archaos invente un cirque en prise avec son époque et croise en liberté insolence rock, poésie funambule, esthétique de la déglingue et dérision pétaradante. Tronçonneuses, motos, camions et acrobates débarquent sur la piste, ébouriffant toutes les conventions. En quelques années, le succès devient international. Seul à la tête de la compagnie depuis 1996, Guy Carrara relate ici les engagements, la scénarisation et les processus de création des spectacles.
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Nouveaux Territoires Du Dialogue

by Collectif e Du Drame Moderne Et Contemporain

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 longtemps, la forme dialoguée fut l'indice majeur du genre théâtral ; les répliques de personnages bien identifiés étaient au service de l'action. mais avec la crise du drame moderne le dialogue a investi de nouveaux territoires littéraires, linguistiques, philosophiques. certaines pièces du xxe siècle apparaissent ainsi comme des laboratoires de la parole oú se multiplient combinaisons et partages de voix, essais choraux et tentatives " d'accordage ". une cartographie des diverses formes du dialogue, à différentes échelles (concepts généraux, auteurs de référence et gros plans sur des textes très récents) est ici proposée par le groupe de recherche poétique du drame moderne et contemporain (paris-iii-sorbonne nouvelle). ses articles courts, complétés par une bibliographie, sont autant d'accès possibles à ce nouveau paysage. le lecteur est ainsi invité à construire son propre cheminement sur le partage des voix au théâtre.
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10 Rendez-Vous En Compagnie De Pierre Vial

by Daniele Girard e Pierre Vial

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 Ce parcours de dix rendez-vous de trois heures est conçu pour un groupe d'une vingtaine de lycéens volontaires. L'objectif essentiel est la pratique d'exercices pensés comme une mise en appétit ludique pour dire et mettre en jeu la langue des poètes. Dans la lignée des précédents titres de la collection, ces rendez-vous sont une initiation au théâtre dont les multiples pistes permettent d'approcher dans une même séance différentes esthétiques théâtrales. Pierre Vial, comédien, et Danièle Girard, enseignante, proposent en partenariat une série d'exercices d'échauffements, choisis parmi les fondamentaux d'une pratique de jeu (respiration, mémorisation, voix et corps dans l'espace). Ensuite, ils ont imaginé tout un parcours pratique jalonné d'extraits résolument divers autour de Et après ça ? (After Liverpool) de Saunders, Esther de Racine, George Dandin de Molière et Dans la solitude des champs de coton de Koltès, où sont abordés le jeu bouffon, le récitatif, le chant choral, le jeu réaliste, mais aussi le choeur festif et le choeur tragique. Tous les élèves sont invités à travailler tous les extraits, toujours courts, en permutant les rôles. En luttant contre les idées reçues et le cabotinage, cette "entrée en théâtre" démontre aux élèves que le théâtre n'est pas un art figé ou prétexte à des exercices scolaires, mais bien une formidable occasion ludique d'éveiller leur esprit critique et d'aller à la découverte de nouveaux aspects d'eux-mêmes, traversés par la langue des poètes.
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Paul Claudel, Poète Du Xxe Siècle

by Anne Ubersfeld

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 paul claudel, poète et dramaturge majeur du début du xxe siècle, considérait l'enjeu de la création littéraire à l'image de celui de la création : ex nihilo, dire le monde en sa globalité. une devise qu'il souhaitait aussi pour la mise en scène de ses pièces (parmi les plus célèbres : l'annonce faite à marie, le soulier de satin, la cantate à trois voix) oú lumière, architecture et musique devaient permettre un dépouillement très moderne de l'espace. anne ubersfeld retrace pas à pas la biographie de ce diplomate coureur de mondes et la façon dont sa vie enrichit son oeuvre, qu'il s'agisse de théâtre, de poésie, d'essais sur l'art ou de commentaires de la bible. elle analyse ensuite son écriture, les figures récurrentes de son style, les motifs qu'il développe et reprend, la façon dont il renouvelle les genres littéraires, du lyrique à l'épique.
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Le Training De L'Acteur

by Alexandre Delperugia, Camille Grandville, Collectif, Eugenio Barba, Josette Feral, Labrouch, Odile Duboc e Yves-Noel Genod

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 Au mystère de l'âme qui hantait le xixe siècle s'est substitué le culte d'un corps performant et parfait. La curiosité qui entoure aujourd'hui les écrits des partisans du training de l'acteur n'est à ce titre pas exempte d'équivoques. on y cherche les secrets de fabrication d'un corps-machine, prêt à l'emploi, on s'y satisfait de listes d'exercices. mais le " vrai " training se reconnaît moins aux litres de sueur versées qu'à sa capacité à préparer l'acteur au " milieu-scène ". les techniques employées ne sont ni uniformes ni constantes, elles s'élaborent souvent dans le cadre d'une pédagogie individualisée conforme à des projets artistiques spécifiques. Le training vise bien sûr à doter le corps de certaines qualités (souplesse, dextérité, endurance. ) mais il fournit avant tout une introduction à ce corps grâce à laquelle l'acteur entre dans un processus de conscience et de liberté. Les contributions ici réunies, venues de divers champs, tentent de repérer les conditions d'un vrai training.
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Innover Dans L'Enseignement Supérieur

by Jean-Pierre Béchard

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 Ce livre, fruit d'un projet collectif, se veut le déclencheur d'une réflexion soutenue sur les trois temps forts de l'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur : sa conception, son implantation et sa révision. Plus généralement, l'ouvrage vise à offrir au lecteur un regard particulier sur les facteurs de changement qui encouragent ou freinent les réformes des filières de formation tout au long de leur déploiement. Construit à partir de l'état des lieux des recherches internationales issues de plusieurs domaines d'expertise, il devrait permettre à toute personne concernée par le changement de réfléchir à ces trois temps forts du déroulement des innovations pédagogiques, temps qui s'enchevêtrent plus qu'ils ne se succèdent. <br><br>Préface, de Françoise Cros -- 1 -- L'innovation pédagogique dans le supérieur, un vaste chantier, par D. Bédard et J.-P. Béchard 2 -- Quand l'innovation pédagogique s'insère dans le curriculum, par J.-P. Béchard et D. Bédard Première partie : Le temps de la conception du curriculum universitaire 3 -- L'enseignement supérieur, un milieu sous influence ? par P. Pelletier 4 -- Comprendre le monde des étudiants, par D. Bédard et J.-P. Béchard 5 -- Leadership pédagogique, une vision à développer, par C. Laurijssen et divers auteurs 6 -- Leadership institutionnel, du discours à l'action, par G. Lachiver et Y. Maufette Deuxième partie : Le temps de l'implantation du curriculum au supérieur 7 -- Une expérience d'apprentissage significatif pour l'étudiant, par L. Mandeville 8 -- Accompagnement pédagogique, une expertise à développer, par L. Langevin 9 -- Construction du parcours de formation (dispositif pédagogique) : vers des situations problèmes, par A. Kolmos et divers auteurs 10 -- Leadership organisationnel, le rôle des directeurs de départements, par J. Fanghanel Troisième partie : Le temps de l'évaluation du curriculum au supérieur 11 -- Dimensions de l'apprentissage à évaluer, par R. Viau 12 -- Évaluation de la qualité de la formation : les parties prenantes, par J. Jouquan 13 -- Relève professorale, des forces fraîches dans la mêlée, par N. Rege Collet 14 -- Diffusion des innovations : le partage vers la communauté des innovateurs par l'oral et l'écrit, par L. Taylor Conclusion : Quelques conditions pour un curriculum en développement, par J.-P. Béchard et D. Bédard
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Complément Au Livre Biologie : Notions Fondamentales Génétique Moléculaire Et Immunologie

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Ensemble En Classe ! Français Langue Seconde A1

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Comptes Consolidés : Pack Livre + Solutions

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Le Théâtre Palestinien Et François Abou Salem

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Les Didascalies En Question

by Pierre Letessier

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Mathématiques : Préparation À La Formation Professionnelle Cfc/Afp

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Je T'Écoute ; Petit Guide Pour Transmettre La Foi Entre Les Générations

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Jules Et Manon Découvrent Les Trésors De La Création

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Représentations Du Sens Linguistique. Modalité Intra- Et Extra-Phrastique

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L'Improvisation Ne S'Improvise Pas ; Une Démarche Et Des Exercices Pour Y Parvenir

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