O livro Educação inclusiva: quem se responsabiliza? lança um desafio a todos os profissionais atuantes no campo da educação e aos que se preparam para se engajar nessa aventura de educar. A obra alvidra questões que envolvem tanto o processo de ensino- -aprendizagem do aluno surdo em instituições públicas de ensino regular quanto a relação do professor nesse meio. Em sua abordagem, a obra ressalta a importância de uma reorganização pedagógica e a inserção de profissionais capacitados e preparados para atender os alunos surdos de forma igualitária, defendendo a ideia de que na inclusão o fato mais importante é ter a coragem e o empenho para transformar o ideal em realidade, apesar dos desafios e barreiras que surgem no decorrer do caminho. A obra é construída a partir de tópicos interpretativos. Para fins didáticos, a obra foi organizada em três capítulos. No primeiro capítulo, aborda a historicidade da cultura, identidade e comunidade surdas, deixando evidentes suas lutas sociais e as bases teóricas que tratam de tais assuntos. No segundo capítulo, enfatiza o processo de educação da pessoa surda, dando ênfase à discussão para a história da escolarização mais geral, no Brasil e na realidade local; também trabalhando em torno do conceito de educação inclusiva e as espeficidades para a inclusão com qualidade do aluno surdo na escola regular. E no terceiro capítulo, realiza uma análise da realidade da escola inclusiva, voltada para alunos surdos dentro da especificidade do município de Tucuruí-PA, dando destaque para a problematização da relação professor x aluno surdo, o lugar da cultura e identidade surda nesse contexto, bem como os desafios e a participação da comunidade surda na análise em questão.
