Sinopse

Só uma escola capaz de se pensar a si própria será capaz de enfrentar os desafios que hoje se lhe colocam. A essa escola pensante chamou-se Escola Reflexiva, por analogia com a designação de professor reflexivo, de inspiração Schöniana.

A concepção de escola como organização detentora de um projecto próprio, auto-regulada e responsabilizada, implica que os seus membros assumam os papéis de intervenientes comprometidos com o cumprimento da missão e com a qualidade da vida na escola. Pressupõe também uma supervisão que vise o desenvolvimento de processos facilitadores da interacção construtiva entre todos os actores.

No exercício desta actividade, são estes confrontados com situações de resolução de problemas e tomadas de decisão que conjugam saberes e competências diversas em ambiente de comunicação dialógica, criando deste modo contextos de qualificação e desenvolvimento profissional e organizacional.

É difícil construir pensamento sobre a escola reflexiva, em desenvolvimento e em aprendizagem, sem referência a contributos de áreas distintas como as teorias organizacionais ou a teoria de desenvolvimento curricular, a ciências como a Psicologia ou a Sociologia, a modelos de acção, formação e investigação.

Apresenta-se ao público um livro composto de vários olhares sobre a escola que se pensa, se organiza, se avalia e, neste processo, se constitui como comunidade aprendente para todos.

Colecção CIDInE

Dirigida pelos Professores Doutores José Tavares e Isabel Alarcão, da Universidade de Aveiro, esta colecção, sucedânea das Edições CIDInE (Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional), tem como objectivo a publicação de livros na área de formação dos profissionais da Educação.

Escola Reflexiva e Supervisão de Isabel Alarcão

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