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Ensino Superior
(In)Sucesso Académico
Edição/reimpressão: 2001
Páginas: 208
Editor: Porto Editora
ISBN: 978-972-0-34733-6
Coleção:
CIDINE
páginas
sobre o livro
Sinopse
Com alguma timidez, as instituições de ensino superior portuguesas só muito recentemente começaram a construir ou a interessar-se pelo conhecimento sobre si próprias.
As condições em que os jovens e adultos que as frequentam aprendem e se desenvolvem é um dos temas que só agora se institucionalizou no panorama da investigação sobre as grandes problemáticas do nosso sistema de ensino superior. Esta situação é deveras estranha e paradoxal, se atendermos ao facto de existir algum consenso sobre a ideia de que uma formação bem sucedida de recursos humanos constitui uma questão com uma grande centralidade na sociedade portuguesa.
Tendo em conta a sua missão de serviço público de educação e os próprios recursos financeiros públicos que lhe são atribuídos, podemos considerar que é um dever de ética social para as instituições de ensino superior conhecer e agir melhor sobre a sua própria realidade e de lhe consagrar substanciais esforços de investigação.
É neste contexto que surge esta obra. Ela incide basicamente sobre as seguintes temáticas: a compreensão do fenómeno do sucesso/insucesso dos alunos, nomeadamente ao nível do 1.º ano académico, as percepções dos alunos a propósito das suas experiências académicas e de aprendizagem, a intervenção na promoção de competências dos alunos para trabalhar a informação científica e tecnológica e a análise das condições institucionais globais que contribuem para a promoção de um ambiente de aprendizagem organizacional.
Das diferentes questões abordadas neste estudo, sobressaem claramente duas ideias-chave: o fenómeno de sucesso/insucesso dos alunos no ensino superior é de natureza multidimensional; e é urgente intervir sobre ele numa perspectiva sistémica com estratégias dirigidas aos alunos, professores, currículos e organização.
As condições em que os jovens e adultos que as frequentam aprendem e se desenvolvem é um dos temas que só agora se institucionalizou no panorama da investigação sobre as grandes problemáticas do nosso sistema de ensino superior. Esta situação é deveras estranha e paradoxal, se atendermos ao facto de existir algum consenso sobre a ideia de que uma formação bem sucedida de recursos humanos constitui uma questão com uma grande centralidade na sociedade portuguesa.
Tendo em conta a sua missão de serviço público de educação e os próprios recursos financeiros públicos que lhe são atribuídos, podemos considerar que é um dever de ética social para as instituições de ensino superior conhecer e agir melhor sobre a sua própria realidade e de lhe consagrar substanciais esforços de investigação.
É neste contexto que surge esta obra. Ela incide basicamente sobre as seguintes temáticas: a compreensão do fenómeno do sucesso/insucesso dos alunos, nomeadamente ao nível do 1.º ano académico, as percepções dos alunos a propósito das suas experiências académicas e de aprendizagem, a intervenção na promoção de competências dos alunos para trabalhar a informação científica e tecnológica e a análise das condições institucionais globais que contribuem para a promoção de um ambiente de aprendizagem organizacional.
Das diferentes questões abordadas neste estudo, sobressaem claramente duas ideias-chave: o fenómeno de sucesso/insucesso dos alunos no ensino superior é de natureza multidimensional; e é urgente intervir sobre ele numa perspectiva sistémica com estratégias dirigidas aos alunos, professores, currículos e organização.
Colecção CIDInE
Dirigida pelos Professores Doutores José Tavares e Isabel Alarcão, da Universidade de Aveiro, esta colecção, sucedânea das Edições CIDInE (Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional), tem como objectivo a publicação de livros na área de formação dos profissionais da Educação.
Ensino Superior
de José Tavares, Rui A. Santiago
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detalhes do produto
Ensino Superior
de José Tavares, Rui A. Santiago
Ano de edição ou reimpressão: 2001
Editor: Porto Editora
Dimensões: 167 x 244 x 13 mm
Encadernação: Capa mole
Páginas: 208
Coleção: CIDINE
Classificação Temática:
Livros em Português
Ensino e Educação > Psicologia da Educação
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